Ребенок - наш учитель

Важнейшие цели нынешних научных исследований - пролить свет на ведущие инстинкты челове­ка. Наш вклад в том, что мы положили этому нача­ло. Открылась новая исследовательская область, которая по­казывает достигнутые на сегодняшний день результаты, свидетельствующие о том, что такие инстинкты существуют и дают науке первые указания на этой стезе, которые она должна претворить в жизнь в дальнейших исследованиях.

Исследования ведущих инстинктов возможно только у нормально развивающихся детей, которые живут в среде, полностью исключающей всякое подавление и отвечающей требованиям их развития. Тогда новая человеческая при­рода открывается так ясно и отчетливо, что ее проявления можно воспринимать просто как бесспорную реальность.

Из многочисленных наблюдений высвечивается исти­на, одинаково важная для двух различных областей жизни: для воспитания и для организации человеческого общества. Человек, современный вид которого отклонился от доселе известного природе человека, должен жить в обществе, построенном иначе. Воспитание должно указать нам путь, по которому общество взрослых людей должно прийти к нормализации. Социальная реформа такого рода не может исходить от идей или энергии некоторых организаций, она должна медленно готовиться в недрах старого мира как мир новый. И это мир ребенка и мир взрослых. Затем из этого мира должны постепенно выделиться знания и природные направляющие линии, необходимые для нормальной соци­альной жизни. Было бы абсурдно стремиться наполнить пустоту идеальными реформами или индивидуальными энер­гиями - пустоту таких размеров, которая возникла в мире благодаря подавлению ребенка. Болезнь, которая вытека­ет из все шире охватывающей человеческую душу «ненор­мализации», может быть излечена детьми, которые будут развиваться так, как им показывает природа.

Сколько неизведанной энергии, которая могла бы быть использована во благо человека, спрятано в ребенке! Наста­ло время, возвращающее нас к лозунгу «Познай самого себя», от которого исходили некогда биологические науки, привед­шие к модернизации медицины и сохранению здоровья. Тем самым они привели цивилизацию на более высокий уровень, который характеризуется совершенствованием психической гигиены. Но свою душу человек еще не познал. Первые в физической области целевые исследования под лозунгом «Познай самого себя» были предприняты на трупах, а первые исследования души - на живом новорожденном человека.

Без этих основополагающих, заслуживающих внимания соображений, нельзя найти дорогу, ведущую к успеху и под­держке человеческого в нашей цивилизации. Все социальные вопросы останутся нерешенными так же, как проблемы современной научной педагогики, потому что в воспитании есть только одно основание - нормализация ребенка.

Этот же метод надо применить и по отношению к взрос­лым, для которых существует лишь одна действительная проблема: «познать самого себя», что означает узнать тай­ные законы, согласно которым происходит духовное рас­крытие человека. Ребенок уже решил эту проблему, пока­зывая проторенный путь и то, как найти на этом пути пе­реход к лучшему. Поскольку любое благо, попав в руки, стремящиеся к влиянию, власти, может быть ими уничто­жено или извращено и стать опасным для человечества. Так, все передовое — например, открытия — могут усугу­бить существующее на сегодняшний день зло, как яснее всего нам доказала это машина, которая означает для нас ощутимый социальный прогресс. Каждое открытие, кото­рое может внести свой вклад в повышение уровня жизни, прячет в себе и возможность использования его для раз­рушения, войны и эксплуатации. Открытия в химии и био­логии, усовершенствование транспортных средств позво­лило допускать все больше и больше поломок, бед, вар­варства и жестокости. Поэтому нам не следует надеяться на что-либо во внешнем мире, пока еще остаются неизве­стными основополагающие достижения в области норма­лизации человека. Только лишь тогда внешний прогресс приведет к благосостоянию нашу цивилизацию.

И все же мы должны видеть в ребенке судьбу нашей будущей жизни. Тот, кто хочет приносить постоянную ис­тинную пользу для человеческого общества, должен быть рядом с ребенком не только для того, чтобы охранить его от ошибок, но и для того, чтобы познакомить его с дей­ствительной тайной нашей жизни. Если мы смотрим с этой точки зрения на ребенка, представим его могуществен­ный и богатый тайнами образ, то, подумав о скрытой при­родой тайне ребенка, признаем: он - наш учитель.

Дата добавления: 2015-07-10