Движения. Переступания ногами и круги согнутыми руками, имитирующие движение паровоза

Переступания ногами и круги согнутыми руками, имитирующие движение паровоза, наклоны вперед. Повторить предыдущие движения

Наклоны в стороны, руки вверх, наклон вперед.

Повторить предыдущие движения.

Переступания ногами и вращение согнутыми руками, наклоны вперед.

Ветерку он шлет привет — Поднять вверх руку, ладонь

чух-чух-чух. наружу, сгибание и разгиба-

ние кисти.
Л груженые вагоны — Переступания ногами, хлопки

чух-чух-чух руками перед собой,

lice считают перегоны — Наклоны вперед,

чух-чух-чух.

Повторить предыдущие движения.

Методические указания. Все звукоподражания произносятся на выдохе.

Игровое задание. «Кто может дольше прогудеть как паро-иоз — у-у-у?»

205. «Какой по счету?»

Цель: развитие воображения, координации движений.

Инвентарь: гимнастические скамейки.

Инструкция. Родителям и детям предлагается пересесть на два поезда (две параллельно стоящие гимнастические скамейки) так, чтобы один был «взрослый», а другой — «детский» и первыми сидели девочки и мамы. После того как все сядут правильно, задаются следующие вопросы: кто из детей едет первый, кто — последний, кто первый (последний) из девочек (мальчиков), чья мама (папа) едет первой (последней). А теперь поезда поедут в противоположную сторону (все поворачиваются кругом, оставаясь на своих местах). Чадаются те же вопросы: а кто теперь едет первым в детском поезде и т.д.

Под громкую музыку дети и родители едут в своих поездах (сидя на гимнастических скамейках и имитируя движение поезда руками и ногами), а под тихую — выходят «на перрон» (сле-чают со скамеек) и изображают различных животных. Ведущий по очереди подходит к каждому ребенку и приглашает его сесть

Ш, I

Глава 4

Речитатив! ю-игровые композиции...

в поезд, при этом ребенок должен сказать, каким по порядку он садится (одновременно с каждым ребенком садится на свой поезд и его родитель).

206. «Аист» Инструкция.

Текст Движения

Аист, аист длинноногий, Ходьба на месте.

Покажи домой дорогу.

Топай правою ногой, Поочередные шаги правой и

Топай левою ногой. левой ногой.

Снова — правою ногой,

Снова — левою ногой,

После — правою ногой, Ходьба на месте.

Вот тогда придешь домой.

Методические указания. Упражнение выполняется несколько раз с изменением темпа и направления (аналогично упражнению «Большие ноги»).

«Звери спят» Инструкция.

Текст Движения

Тук-тук-тук, тук-тук-тук, И.п. — родители стоят по кру-

Дятел будит всех вокруг: гу, дети сидят в центре с зак-

«Звери, быстро просыпайтесь, рытыми глазами (спят).
На зарядку собирайтесь». Взрослые произносят текст и

выполняют хлопки в ладоши, затем идут по кругу, взявшись за руки.

Методические указания. Музыкальное сопровождение негромкое, как только оно усиливается, дети «просыпаются» и становятся в круг.

«Что это?» Инструкция.

Текст Движения

207. Композиция «Лесная зарядка»

При выполнении композиции играющие передвигаются по кругу (построение: взрослый — ребенок — взрослый). Все упражнения, за исключением упражнений «Морковка», «Зарядка для хвоста», «Хорек», «Зайки» и игр «Футбол», «Собираем слова», «Карусели», выполняются под общую декламацию. Движения, составляющие все упражнения, соответствуют смысловой окраске проговариваемых фраз. Выделенные крупным шрифтом слова произносятся громче основного текста.

Вышли дети на зарядку. Ходьба на месте.

Врозь носки и вместе пятки. Принять основную стойку.

11одбородок приподняли,

Руки к бедрам все прижали.

')та стойка не простая,

')та стойка — основная.

')та стойка основная,

')та стойка — скрестная, Скрестная стойка.

')та стойка на коленях, Стойка на коленях.

Меем зверям известная.

Глава 4

Речитатив!ю-игровые композиции...

«Разминка»

«Мишка»

Дата добавления: 2015-07-10