Тема: Развитие зрительного анализатора в дошкольном возрасте . Повышение функциональных возможностей зрения у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ.

Контрольная работа

По предмету: Возрастная физиология и анатомия

Тема: Развитие зрительного анализатора в дошкольном возрасте. Повышение функциональных возможностей зрения у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ.

Выполнила: студентка 1 курса,группы 33 А

Специальность 050144

«Дошкольное образование»

Ибрагимова Л.Р.

Преподаватель: Самигуллина Г.З.

Оценка:

Ижевск 2013

Содержание

1. Введение

2. Понятие зрительного анализатора. Отчего зависит хорошее зрение.

3. Отчего зависит состояние остроты центрального зрения или способность различать близкие и далекие предметы.

4. Отчего может понижаться зрение у дошкольников.

5. Упражнения для профилактики нарушения зрения.

6. Метод Бейтса.

7. Тифлопедагогика

8. Заключение

Список литературы:

1. А.И. Каплан, Н.Г.Морозова «Если ребенок плохо видит» изд. «Педагогика»МОСКВА 1969

2. http://dohcolonoc.ru/cons/1395-igrovye-uprazhneniya-dlya-profilaktiki-narusheniya-zreniya.html

3. http://prozrenie.ucoz.com/publ/vostanovlenie_zrenija/metod_bejtsa/32_rekomendacii_po_uluchsheniju_zrenija_u_detej_chast_1/21-1-0-130

4. http://www.tiensmed.ru/news/post_new10104.html

5. http://semicvetik.org.ru/index.php/sovety/stranichka-tiflopedagoga

6. http://www.shola14.siteedit.ru/pa

Еще лежа в колыбели ребенок касается подвешенных игрушек; постепенно он начинает притягивать их к себе, брать в руки, тянуть в рот, подносить к глазам. Так с первых дней у ребенка начинают формироваться представления об окружающем мире. Сведения о различных предметах и явлениях окружающего мира он получает благодаря работе органов чувств.

Трогая игрушки и соприкасаясь с близлежащими предметами, ребенок может научиться узнавать их с помощью одного осязания. При еде у малыша рано возникают вкусовые ощущения.Уже в первые месяцы жизни он научается отличать материнское молоко от воды,кефир от фруктового сока, сладкий кисель от творога.Будучи еще совсем маленьким,он указывает явное предпочтение некоторым блюдам.

Как мы видим,на основе вкуса и осязания складываются первые представления об окружающих предметах.Это те предметы,с которыми ребенок соприкасается самым непосредственным образом.

Если бы не было других органов чувств, ребенок не мог бы судить о том,что находится от него на более значительном расстоянии. Однако представления об окружающем мире значительно расширяются за счет обоняния и слуха. Так,например, во время прогулки и специальной экскурсии в ботанический сад даже самые маленькие дети легко научаются распознавать растения по запаху,например, отличать тонкий аромат розы от тонкого запаха маттиолы. Еще больше расширяется и обогащается представление о внешнем мире благодаря слуху.Так,ребенок узнает о приближении матери, прислушиваясь к ее шагам.По раскатам грома он начинает судить о приближении грозы.

И,наконец, слух позволяет ребенку слышать обращенную к нему речь. Сначала он улавливает ее интонацию, а в дальнейшем начинает понимать смысл слов; затем начинает говорить сам.

Так,дети постепенно получают все большее представление об окружающем мире благодаря работе различных анализаторов.

Однако ни один из них по своему значению не может сравниться со зрительным анализатором. Значительная часть всей информации от внешнего мира поступает через зрительный анализатор. Роль зрения в познании окружающего настолько велика, что зрительные представления до известной степени могут как бы заменить все представления,получаемые при помощи других органов чувств. Вместе с тем ни один из них и все они,вместе взятые, не могут дать того, что дает зрительное восприятие.

Благодаря зрению ребенок свободно ориентируется окружающем мире. Так,например, он легко запоминает путь в школу и домой, как проехать к товарищу и т. д.Зрение помогает быстро реагировать на возникающие по пути опасности (появления автомобиля, трамвая).Зрение дает возможность видеть даже такие предметы,которые удалены от глаз на миллиарды километров. Использование простых оптических приспособлений еще больше расширяет возможности зрения. Так, например, телескоп позволяет следить за движением искусственных спутников Земли, солнечными затмениями и пр.

Со зрением тесно связаны все те первоначальные трудовые навыки, которые ребенок приобретает уже с самого раннего возраста. Зрение необходимо при обучении чтению, письму,что в свою очередь является основой для овладения всеми науками и приобщения ребенка с раннего возраста к великим достижениям мировой культуры.

С состоянием зрения тесно связаны возможности обучения детей и вся их последующая трудовая деятельность. Так,некоторыми профессиями могут овладевать только те подростки или юноши,которые обладают хорошим зрением (космонавты, летчики, моряки).В то же время имеется много профессий,которые доступны лицам с повреждениями или даже полной потерей зрения.

Дата добавления: 2015-07-10