ЗАДАНИЕ N 2 Тема: Целеполагание в педагогике К определяющим факторам, влияющим на постановку целей воспитания, относятся 4 страница

			анализ проблемы
			оценка, отбор приемлемых вариантов решения и отбор оптимального решения
			разработка плана реализации решения
			организация оперативной работы по выполнению решения
			контроль и коррекция

Решение:
Последовательность этапов управленческого решения следующая: анализ проблемы, оценка, отбор приемлемых вариантов решения и отбор оптимального решения, разработка плана реализации решения, организация оперативной работы по выполнению решения, контроль и коррекция.
Коджаспирова, Г. М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах / Г. М. Коджаспирова. – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 256 с.

ЗАДАНИЕ N 26
Тема: Принципы управления образовательными системами
Установите соответствие между терминами и их характеристикой.
1. Децентрализация управления.
2. Единоначалие в управлении.
3. Чрезмерная централизация управленческой деятельности.

			понимается как передача ряда функций и полномочий от высших органов управления к низшим
			призвано обеспечить четкое разграничение полномочий участников педагогического процесса
			ведет к усилению администрирования, сковывает инициативу управляемых подсистем
			придает управленческой деятельности последовательность, логичность, гармоничность, эффективность

Решение:
Децентрализация управления понимается как передача ряда функций и полномочий от высших органов управления к низшим. Единоначалие в управлении призвано обеспечить четкое разграничение полномочий участников педагогического процесса. Чрезмерная централизация управленческой деятельности ведет к усилению администрирования, сковывает инициативу управляемых подсистем.

ЗАДАНИЕ N 30
Тема: Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
Установите соответствие между видами педагогической помощи семье и их характеристиками.
1. Образовательная
2. Психологическая
3. Посредническая

			помощь семье в обучении и воспитании детей
			поддержка семьи и коррекция
			помощь в организации, координации и информировании в вопросах семейного воспитания
			финансовая помощь

Решение:
Образовательная – помощь семье в обучении и воспитании детей.
Психологическая – социально-психологическая поддержка семьи и коррекция.
Посредническая – помощь в организации, координации и информировании в вопросах семейного воспитания.
Педагогика: учеб. / Л. П. Крившенко [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. – М.: ТК Велби, Проспект, 2008. – C. 222.

ЗАДАНИЕ N 32
Тема: Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
К субъективным воспитательным факторам относят …

			систему отношений с социумом
			генетическую наследственность
			социальную и культурную принадлежность семьи
			обстоятельства биографии

Решение:
К субъективным воспитательным факторам относят систему отношений с социумом, а также психические особенности, мировоззрение, ценностные ориентации, внутренние потребности и интересы как воспитателя, так и воспитуемого. Субъективным фактором также являются организованные воспитательные воздействия на человека со стороны отдельных людей, групп, объединений и всего сообщества.

ЗАДАНИЕ N 33
Тема: Мышление и интеллект
Самостоятельность мышления предполагает _____ и _____.

			умение использовать общественный опыт
			независимость собственной мысли
			слепое доверие чужой точке зрения
			опору только на свой собственный опыт

Решение:
Самостоятельность мышления предполагает умение использовать общественный опыт и независимость собственной мысли.

ЗАДАНИЕ N 34
Тема: Воображение и творчество
Непроизвольное воображение возникает …

			без определенного намерения
			при ослаблении сознательного контроля
			в связи с постановкой цели
			благодаря волевым усилиям

Решение:
Непроизвольное воображение заключается в возникновении и комбинировании представлений и их элементов в новые представления без определенного намерения человека, при ослаблении сознательного контроля с его стороны за течением своих представлений.
Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб.: Питер, 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 35
Тема: Внимание
Концентрация внимания предполагает …

			способность сосредоточиваться на главном
			способность отвлекаться от ненужного в данный момент
			способность сосредоточиваться на второстепенном
			способность сосредоточиваться на ненужном в данный момент

Решение:
Концентрация внимания предполагает способность человека сосредоточиваться на главном в его деятельности и отвлекаться от ненужного в данный момент.
Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб.: Питер, 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 36
Тема: Восприятие
Апперцепция проявляется в зависимости восприятия от ________ и ________ человека.

			установки
			психического состояния
			места расположения предмета
			формы предмета

Решение:
Апперцепция проявляется в зависимости восприятия от поставленной задачи, установки, психического состояния человека. Она придает активный характер восприятию личности. Воспринимая предметы, человек выражает свое отношение к ним.
Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб.: Питер, 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 37
Тема: Память
Наглядно-образная память связана с запоминанием, сохранением и воспроизведением _______ и ______ образов.

			зрительных
			слуховых
			смысловых
			логических

Решение:
Наглядно-образная память связана с запоминанием, сохранением и воспроизведением зрительных, слуховых, обонятельных, осязательных и вкусовых образов.
Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб.: Питер, 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 38
Тема: Ощущения
Существуют классификации видов ощущений по _____ и _____.

			контакту с раздражителем
			месту расположения рецепторов
			силе воздействия раздражителя
			продолжительности воздействия раздражителя

Решение:
Существуют классификации видов ощущений по месту расположения рецепторов, контакту с раздражителем и по анализаторам. По месту расположения рецепторов выделяют экстероцептивные и интероцептивные ощущения. К экстероцептивным ощущениям относятся зрительные, обонятельные, вкусовые, слуховые, температурные, тактильные ощущения.
Интероцептивными являются ощущения боли, равновесия, ускорения. По контакту с раздражителем выделяют контактные и дистантные ощущения, по анализаторам – зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные и вкусовые.

ЗАДАНИЕ N 4
Тема: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
Установите соответствие между методами воспитания и их характеристиками.
1. Диспут.
2. Дискуссия.
3. Лекция.

			специальный метод воспитания, предполагающий обязательное столкновение противоречивых мнений
			состоит из краткого выступления воспитателя и постановки вопросов для обсуждения, преимущественно проблемного характера
			систематизированное изложение проблемы
			предъявление требований к выполнению определенных норм поведения

Решение:
Диспут – специальный метод воспитания, предполагающий обязательное столкновение противоречивых мнений. Дискуссия состоит из краткого выступления воспитателя и постановки вопросов для обсуждения, преимущественно проблемного характера. Лекция – систематизированное изложение проблемы.
Педагогика: учеб. / Л. П. Крившенко [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. – М.: Велби: Проспект, 2008. – С. 132–133.

ЗАДАНИЕ N 9
Тема: Требования к современному педагогу
К перцептивным способностям педагога относятся …

			профессиональная зоркость, эмпатия, педагогическая интуиция
			расположенность к людям, доброжелательность, общительность, распределенность внимания
			соответствие позиции воспитанников, искренность и открытость, оптимистическое прогнозирование
			самоанализ своего поведения, самоконтроль в процессе общения, помощь воспитанникам в осмыслении того, что происходит с ними

Решение:
К перцептивным способностям педагога относятся профессиональная зоркость, эмпатия, педагогическая интуиция.
Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. М. Борытко [и др.]; под ред. Н. М. Борытко. – М.: Академия, 2007. – С. 19.

ЗАДАНИЕ N 10
Тема: Общая характеристика педагогической профессии
Деятельность учителей-предметников по передаче знаний, умений, навыков, развитию интересов и способностей, стимулированию самообразования учащихся называется ______ работой.

			учебной
			воспитательной
			организаторской
			методической

Решение:
Деятельность учителей-предметников по передаче знаний, умений, навыков, развитию интересов и способностей, стимулированию самообразования учащихся называется учебной работой.
Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. М. Борытко [и др. ]; под ред. Н. М. Борытко. – М.: Академия, 2007. – С. 8.

ЗАДАНИЕ N 14
Тема: Цели, содержание и структура непрерывного образования
Рабочие учебные программы …

			разрабатываются на базе типовых программ
			отражают специфику обучения в данном образовательном учреждении
			разрабатываются высококвалифицированными, творчески работающими учителями
			содержат общие рекомендации методического характера

Решение:
Рабочие учебные программы разрабатываются на базе типовых программ и отражают специфику обучения в данном образовательном учреждении. Они утверждаются педагогическим советом школы.

ЗАДАНИЕ N 15
Тема: Основные принципы обучения
К содержательным принципам обучения относится принцип …

			гражданственности
			наглядности
			доступности
			прочности

Решение:
К содержательным принципам обучения относится принцип гражданственности. Содержательные принципы обучения отражают закономерности, которые связаны с отбором содержания. К ним также относятся принципы научности, воспитывающего обучения, фундаментальности и прикладной направленности.
Педагогика: учеб. / Л. П. Крившенко [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. – М.: ТК Велби, Проспект, 2008. – C. 260.

ЗАДАНИЕ N 26
Тема: Методы педагогических исследований
К методам сбора и накопления данных относят …

			наблюдение
			анкетирование
			эксперимент
			рейтинг

Решение:
К методам сбора и накопления данных относятся наблюдение и анкетирование. Наблюдение может быть как основным методом накопления научного материала, так и вспомогательным, составляющим часть какой-то более общей методики. Анкетирование – метод массового сбора материала с помощью специально разработанных опросных листов.
Педагогика: учеб. / Л. П. Крившенко [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. – М.: ТК Велби, Проспект, 2008. – С. 55–57.

ЗАДАНИЕ N 29
Тема: Ощущения
Интенсивность ощущений зависит от _____ и ______.

			силы действующего раздражителя
			возраста человека
			половой принадлежности
			профессии

Решение:
Интенсивность ощущений зависит от силы действующего раздражителя, возраста человека и состояния анализаторов.

ЗАДАНИЕ N 31
Тема: Восприятие
Восприятие ритма – это отражение _____ и ______стимулов при воздействии предметов и явлений объективной действительности на органы чувств.

			равномерного чередования
			размеренности
			времени
			последовательности

Решение:
Восприятие ритма – это отражение равномерного чередования и размеренности стимулов при воздействии предметов и явлений объективной действительности на наши органы чувств.

Дата добавления: 2015-08-29