Читайте также:
|
|
Контрольная работа 1.
Задания группы А – каждое по 1 баллу, всего 10 баллов.
Выберите один правильный ответ из нескольких.
А1.Связи особей в популяции, в сообществе между собой и факторами неживой природы изучает наука
а) этология; б) экология; в) систематика; г) генетика.
А2. Все виды деятельности человека, которые оказывают воздействие на особей, популяции, экосистемы, относят к факторам
а) биотическим; б) абиотическим; в) антропогенным; г) лимитирующим.
А3. Для обитателей небольших прудов и непроточных озер ограничивающим фактором является недостаток
а) тепла; б) света; в) кислорода; г) растений.
А4. Совокупность связанных между собой популяций разных видов, длительное время обитающих на определенной территории с относительно однородными условиями и участвующих в круговороте веществ, называют
а) биогеоценозом; б) биосферой; в) сообществом; г) полем.
А5. Организмы – производители органического вещества, организмы – его потребители и разрушители – основные звенья
а) биосферы; б) биогеоценоза; в) системы органического мира; г) царства живой природы.
А6. Существование биогеоценоза как системы невозможно
а) без пищевых связей между популяциями разных видов;
б) без пищевых связей между особями одной популяции;
в) без пищевых связей между особями одного вида;
г) без пищевых связей между разными биогеоценозами.
А7. Поглощение автотрофными организмами неорганических веществ из окружающей среды, синтез из них органических веществ, преобразование их рядом гетеротрофных организмов и возвращение в виде неорганических веществ снова в окружающую среду называют
а) обменом веществ; б) клеточным метаболизмом; в) цепями питания; г) круговоротом веществ.
А8. Прогрессивное уменьшение массы органического вещества и энергии от звена к звену в цепи питания называют
а) пищевыми связями; б) правилом экологической пирамиды;
в) территориальными связями; г) генетическими связями.
А9. Процесс изменения численности популяции, снижения ее до определенного предела, но не полного уничтожения, и последующего повышения, называют
а) биологическим ритмом; б) саморегуляцией;
в) экологической пирамидой; г) круговоротом веществ.
А10. Главный носитель и трансформатор энергии в биосфере - это
а) Солнце; б) тепло земных недр; в) живое вещество; г) грозовые разряды.
Задания группы В – с 1-7 по 2 балла, 8 – 6 баллов, всего -20 баллов.
Выберите несколько правильных ответов из предложенных вариантов.
В1. Выберите правильные утверждения:
а) периферическая нервная система подразделяется на соматическую и вегетативную;
б) дуги вегетативных рефлексов не имеют собственных чувствительных нервных путей;
в) симпатические ядра расположены в спинном мозге;
г) путь от ЦНС к иннервируемому органу состоит их двух нейронов;
д) раздражение парасимпатического отдела вызывает сужение кровеносных сосудов.
В2. Видовыми особенностями современного человека являются:
а) прямохождение; б) мелкие размеры; в) мощная антигравитационная мускулатура;
г) совершенная терморегуляция; д) замедление темпов индивидуального развития;
е) усиление общественных отношений.
В3. Адаптациями человека к высокой температуре являются:
а) повышение легочной вентиляции; б) уменьшение потоотделения;
в) повышение вязкости крови; г) повышение двигательной активности;
д) увеличение потоотделения; е) увеличение относительной поверхности тела.
В4. С увеличением размеров тела связаны изменения в строении тела предков человека – гоминид:
а) цепкая, способная к манипуляции кисть;
б) укорочение морды;
в) потеря обонятельной чувствительности;
г) полная подвижность конечностей;
д) монокулярное зрение;
е) уменьшение мозга.
В5. К биологическим ритмам высокой частоты (от доли секунды до получаса) у человека относятся:
а) колебания биоэлектрической активности головного мозга;
б) ритмы дыхания;
в) колебания биоэлектрической активности сердца;
г) колебания биоэлектрической активности мышц;
д) изменения продолжительности сна;
е) изменения мышечной силы.
Дата добавления: 2015-11-03; просмотров: 611 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Домашняя контрольная работа №2 | | | АНАЛИЗ НУТРИЕНТНОГО СОСТАВА ПИТАНИЯ И ЕГО СБАЛАНСИРОВАННОСТЬ В РАЦИОНЕ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА |