Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Специфика педагогической деятельности

Профессиональная этика в системе прикладного этического знания. | Принципы межличностных отношений педагогов и учащихся | Специфика моральной регуляции в педагогическом коллективе | Отношения управления и подчинения в педагогическом коллективе | Морально-этические аспекты деятельности руководителя и подчиненного | Этика и культура педагогического общения в вузе | Общения в вузовских научных коллективах | Общение как нравственная ценность. Понятие и сущность культуры общения | Понятие и предназначение этикета. Основные требования этикета | Правила этикета в конкретных ситуациях |


Читайте также:
  1. I. Современная демографическая ситуация и региональная специфика демографического развития
  2. I. СПЕЦИФИКА ПОЖАРНОЙ ОПАСНОСТИ ОБЪЕКТОВ,
  3. II. Организация деятельности дошкольного образовательного учреждения
  4. II. Организация деятельности коррекционного учреждения
  5. III. Организация деятельности
  6. III. Организация познавательной деятельности учащихся на уроке.
  7. III. Практическое занятие, виды учебной деятельности

В профессиональной этике педагогаможно выделить четыре основных блока:

1. этика отношения педагога к своему труду, к предмету своей деятельности;

2. этика отношений «по вертикали» — в системе «педагог—учащийся», которая рассматривает основные принци­пы, нормы этих отношений и требования, предъявляемые к личности и поведению педагога;

3. этика отношений «по горизонтали» — в систе­ме «педагог-педагог», в которой рассматриваются те отношения, которые регламентируются не столько общими нормами, сколько спецификой деятельности и психологии педагога;

4. этика административно-деловых отношений педагога и руководящих структур, предписывающая обеим сто­ронам определенные «правила игры», направленные на опти­мизацию управления системой образования.

Особенности профессиональной этики педагога

1. Огромная ответственность (предмет педагогического труда – живая человеческая душа).

2. Асимметричность отношений педагога и учащихся, выражающаяся в зависимостипоследних от педагога.

3. Полифункциональный характер педагогической деятельности. Он проявляется в трех ее основных функциях: селекции, консервации и трансляции знаний. Эти функции обеспечивают педагогу выполнение его главной миссии — осуществления социального наследования — своеобразной генетической связи исторических эпох культур от древности до наших дней.

4. Творческий характер педагогической деятельности.

Творчество и проблема "конкурентоспособности" в педагогической деятельности

Творчество - сущность профессиональной культуры педагога. Каждый раз необходи­мо учитывать все факторы, организуя, используя или нейтрализуя их, превращая занятие в целостное действие, цель которого — воздействовать на ум и душу ученика.

Творческого подхода требует процесс адаптации современного научного знания к возможностям и потребностям учебного процесса в соответствии с возрастом, интеллектуально-познавательным и общим культурным уровнем учащихся.

Творческий характер профессии педагога опреде­ляется необходимостью вести «конкурентную борьбу» за влияние на умы и души детей, составляющей уникальность ситуации, в которой оказался сегодня учитель.

Творческий подход в педагогической профес­сии связан с задачей преодоления собственного консерватизма и проявляется в требовании творчески-критического отношения педагога к самому себе и своей мировоззренческой позиции.

Творческий характер педагогического труда оп­ределяется тем, что каждый урок, лекция или семинар — это спектакль, который должен проходить по всем канонам драма­тического жанра, не оставляя никого равнодушным, и в кото­ром зрители и действующие лица то и дело меняются местами.


Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 1073 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Частные принципы профессиональной этики| Необходимость постоянного самосовершенствования учителя

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)