|
Читайте также: |
| Вторая половина дня Прогулка | Р. Прогулка | Чтение и обсуждение стихотворения «Лыжный спорт» Цель: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям; знакомить с зимними видами спорта. 1. Наблюдение за снегопадом. Цель: предложить детям рассказать по результатам наблюдения, как движутся снежинки, какие они, помочь сделать вывод о связи формы и особенностей движения снежинок с температурой воздуха и характером ветра. Развивать наблюдательность, логическое мышление. 2. Спортивная игра хоккей с мячом. Цель: учить детей останавливать клюшкой движущейся мяч, выполнять броски мяча по воротам. Способствовать закаливанию организма. 3. Труд в природе: укутывание снегом деревьев на участке. Цель: учить детей подбирать инвентарь, договариваться о взаимодействии, использовать свои трудовые навыки. | Индивидуальная работа по развитию речи. Цель: упражнять детей в различии звуков «з» и «ж», в придумывании слов с этими звуками, определении позиции звука в слове. | Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: учить детей самостоятельно распределять роли в соответствии с замыслом игры, воспитывать интерес к игре, обыгрывать различные ситуации, принимая на себя роли разных членов семьи, менять ролевое поведение. |
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Консультация «Ваш ребенок не говорит» |
Календарный план работы по реализации проекта: Зима
на тему: Жизнь диких животных зимой.
Цель: систематизировать знания детей о среде обитания, повадках, питании зверей в зимнем лесу.
Сроки реализации с 20 по 25 января
Форма и название итогового мероприятия: выставка детских работ.
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа по развитию речи с Гузель, Азалией, Райнуром | |||||||||||
| понедельник 20 января (дата) | Утро | Ф. С – К | Беседа: «Главная опора моего тела (Мышцы, скелет)» Цель: познакомить с особенностями функционирования тела, строением организма. Дидактическая игра: «Найди отличия» Цель: учить сравнивать виды наземного транспорта Дежурство по занятиям. Цель: учить детей выполнять работу дежурного, стимулировать повышение самостоятельности. Воспитывать ответственность за порученное дело, поощрять стремление выполнять работу аккуратно. | Дидактическая игра «Чей?» цель: упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных, познакомить с правилами словообразования, учить выбирать правильные по звучанию варианты. | Сюжетно-ролевая игра «Библиотека». Цель: формировать у детей представления о возможных видах деятельности на досуге, связанных с книгой: чтение, слушание и рассказывание литературных произведений, рассматривание иллюстраций, придумывание рассказов и сказок по рисункам, инсценировка знакомых произведений, участие в сюжете интерактивных сказок. | |||||||
| НОД | Р. Х. | Занятие 1 коммуникация составление детьми рассказов на тему: «Новогодний подарок». Чтение детям рассказа «Торопливый ножик» Е. Пермяка. Цель: учитьдетей составлять небольшие рассказы из личного опыта, руководствуясь предложенным планом; познакомить с рассказом Е. Пермяка, помочь понять главную мысль автора. Ход занятия: 1 часть организационный момент 2 часть: беседа про подарки 3 часть: составление детьми рассказов 4 часть: чтение рассказа 5 часть: беседа по прочитанному 6 часть: Рефлексия Занятие 2 Музыкальное Цели: развивать умение ритмично двигаться под музыку (бег, подпрыгивание), уверенно интонировать, петь без музыкального сопровождения, слышать звуки высокой частоты, узнавать по отрывку знакомые мелодии, петь выразительно, с движениями, воспринимать шуточный, плясовой характер мелодии. Ход занятия: 1. Музыкально-ритмические движения. 2. Попевка-приветствие. Песня на развития ритма, голоса. 3. Игра на развитие тембрового и звук высотного слуха. 4. Пение. 5. Игра «Делай, как я». 6. Заключительная часть. | 1. Татарский/Родной язык (УМК)“Төсле чынаяклар” Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. Актив сүз: зәңгәр. 1.Сүзле уен “Зәңгәр чынаяк”. 2.Сүзле уен “Төсле чынаяк”. 3. Сюжетлы –рольле уен “Савыт – саба кибете” 4. Дәфтәрдә эш. 10 нчы бирем “Найди чайную пару”. Эшчәнлекне интерактив тактада да оештырырга була. | |||||||||
| Прогулка | Наблюдение за поведением птиц разную погоду Цели:уточнить и пополнить знания о зимующих птицах; воспитывать бережное отношение к ним. Приметы: снегирь под окном чирикает – к оттепели; ворона купается в снегу – к ненастью. Подвижная игра «Эстафета с санками». Задачи. Учить детей катать друг друга на санках, въезжать в расставленные на площадке ворота. Развивать силу, глазомер, координацию движений. | Индивидуальная работа с Азалией, Райнуром Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание). Цель: вырабатывать координацию движений. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей интересно и с пользой проводить досуг, организовывать подвижные игры, находить себе занятие и партнеров по интересам. | |||||||||
| Вторая половина дня, Прогулка | П. Р Прогулка Т, Т) К)и, мячи, скакалка | Беседа о диких животных Цель: обобщить знания детей о диких животных. Чтение и обсуждение рассказа В. Бианки«Холодно в лесу, холодно» Цель: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; воспитывать чуткость к художественному слову; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Наблюдение: свойства снега. Цель: предложить детям рассмотреть снег, потрогать его, рассказать, как изменились его свойства во время оттепели. (Снег становится мокрым и плотным, не видно отдельных снежинок, из него можно лепить.) Подвести детей к выводу о зависимости свойств снега от температуры. Подвижная игра «Мороз-красный нос». Цель: учить детей выполнять действия по сигналу, упражнять в беге, выполнении прыжков. | Индивидуальная работа Рисование «Мой натюрморт» с Азалией, Райнуром, Гузель Цель: учить детей правильно располагать предметы на листе бумаги, использовать холодные и теплые цвета. Развивать воображение, способность передавать идеи и эмоции при помощи кистей и красок. | Игры со снегом: сооружений снежной клумбы. Цель: использовать умение детей действовать лопатками, сгребать снег, украшать постройки цветной водой и разноцветными льдинками для создания снежной клумбы. Развивать фантазию, воображение, формировать соответствующие трудовые навыки. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Консультация в родительский уголок: «Детские страхи могут испортить всю жизнь» | |||||||||||
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа с Азалией, Райнуром | |||||||||||
| Вторник 21 января (дата) Дни недели Среда 22 января (дата) | У | П. Ф. | Просмотр и обсуждение презентации «Дикие животные зимой» Цель: систематизировать знания детей о среде обитания, повадках, питании зверей в зимнем лесу. Беседа: «Осанка-зеркало души». Цель: продолжать воспитывать у детей потребность знать себя и своё тело. Дежурство по занятиям. Цель: учить детей выполнять обязанности дежурных, организовывать самостоятельную деятельность товарищей по уборке раздаточного материала, наведению порядка на рабочих местах. Развивать коммуникативные и регулятивные функции речи. | Дидактическая игра «Назови скорей». Цель: закреплять умение детей последовательно называть дни недели, отвечать на вопросы о том, какой сегодня день недели, какой был вчера (будет завтра). Учить детей правильно произносить названия дней недели в различных речевых конструкциях. | Игры со строительным материалом: «Моя улица». Цель: закреплять навыки строительства домов разных конструкций, учить дополнять дома архитектурными деталями, подбирать необходимый строительный материал. | |||||||
| НОД | Занятие 1 Формирование элементарных математических представлений Цель: количество и счет: порядковый счет; сравнение смежных чисел Величина: часть и целое. Геометрические фигуры: квадрат Учить: порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько? Какой по счету? На котором по счету месте?; соотносить количество предметов с цифрой; сравнивать числа 7 и 8, понимать отношения между ними; складывать квадрат на 2, 4, 8 треугольников, разрезать по линиям сгиба; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части; учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации. Формировать: навыки самоконтроля и самооценки. Ход занятия: 1. Игра «Слушай и считай» (лист 18, рис. 1) 2. Игра: «Считай и пиши» 3.Физкультминутка.ы крылатами с цифрой 9самооценки.месяца - январь;шать логическую задачу на установление закономерностей; понимать учебную задач 4. Игра: «Сложи квадрат» 5. Игра: «Слушай, смотри, думай» 6. Рефлексия | Занятие 2: Физкультурное на воздухе Цель: повторить игровые упражнения с бегом, прыжками и метанием предметов на дальность. Игровые упражнения: «Пробеги- не задень», «Кто дальше бросит» Подвижная игра «Мороз Красный Нос» | ||||||||||
| Прогулка | 1. Рассматривание инея Цели: учить замечать изменения, происходящие в природе; продолжить знакомство с зимними явлениями (вьюга, иней, снегопад и т. д.). Приметы: если ночью был иней, днем снег не выпадет; дует ветер, а инея нет – быть бурану. Поговорки и пословицы: «В январе и горшок на печи замерзает»; «Январь – весне дедушка». 2. Подвижная игра «Мышеловка». Цель: развивать внимание, быстроту реакции, ловкость. 3. Коллективный труд в природе; строительство горки на участке младшей группы Цель: учить детей использовать освоенные ими навыки и творческие идеи для создания полезных предметов, построек для малышей. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к инвентарю. уль:х животных зимойния детей о среде обитания, повадках, питании зверей в зимнем лесу. | Индивидуальная работа «Резвый мешочек». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах. | Самостоятельная деятельность детей. Цель: учить детей организовывать знакомые игры, распределять роли, выбирать активные, интересные формы проведения досуга, проявлять познавательную и двигательную активность. Повышать сплоченность детского коллектива, развивать фантазию и творчество. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | С – К Х Прогулка | Дидактическая игра: «Кто где живет» Цель: обобщение знаний детей об диких животных. Петушок из природного материала Цель: учить изготавливать игрушки из при родного материала. Закреплять навыки творческого конструирования 1. Наблюдение зимних явлений природы: превращение воды влед. Цель: предложить детям залить каток на своем участке, обсудить с ребятами, что для этого потребуется, как «сделать» лед, какие правила безопасности при работе с водой в зимний период нужно соблюдать. Напомнить правила безопасного поведения на катке, на водоемах зимой. 2. Подвижная игра «Мяч водящему». Цель: учить детей использовать в игре освоенное ими умение бросать и ловить мяч. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность. | Индивидуальная работа с Тимуром Нариманом Ариной Цель: уточнять и закреплять правильное произнесение детьми звуков «ж» и «ш», упражнять в их дифференциации этих звуков, отчетливом и внятном произношении слов с этими звуками | Рассматривание книг и о жизни диких животных зимой Цель: уточнить представления детей о о жизни диких животных зимой | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Предложить родителям нарисовать рисунки диких животных | |||||||||||
| Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | |||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа по развитию связной речи: С Райнуром, Азалией, Гузелей | |||||||||||
| Утро | Ф С – К | Беседа «Почему мы двигаемся и ходим прямо?» Дидактическая игра: «Какой знак» Цель: закрепление знаний о названии и назначении дорожных знаков. Дежурство по подготовке к занятиям. Цель: формировать умение детей организовывать дежурство, стремление к самообслуживанию. Воспитание ответственности, развитие коммуникативных и регулятивных функций речи. | Цель: побуждать детей составлять короткие рассказы по описанию набора игрушек; учить соблюдать жанровые особенности рассказа, его структуру, опираться на план описания игрушек. | Самостоятельная деятельность детей. Цель: формировать у детей коммуникативные компетенции: способствовать овладению способами взаимодействия с окружающими людьми, совместной деятельности в группе, разными видами речевой деятельности (монолог, диалог), языковыми компетенциями, приемами действий в ситуациях общения. Формировать умение искать и находить компромиссы. | ||||||||
| НОД | Х. Ф | Занятие 1Лепка «Заяц» Цель:закреплять умение лепить животных, передавать форму, строение и величину частей; упражнять в применении разнообразных способов лепки; учить передавать простые движения фигуры. Ход занятия: 1. Введение игрового момента 2. рассматривание картинки зайца 3. показ и объяснение 4. выполнение детьми работ 5. Рефлексия. Занятие 3 Физкультурное Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами, Упражнять в перебрасывании мячей друг другу, Повторить задание в равновесии. Подвижная игра «Не оставайся на полу» Ход занятия: Iчасть:общеразвивающие упражнения с мячом IIчасть: основные движения IIIчасть: Подвижная игра «Не оставайся на полу» | 2. Татарский/Родной язык “Алсуның туган көне” (УМК) Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. “Чисталыкта-матурлык” Мультфильм “Чисталыкта - матурлык”. | |||||||||
| Прогулка | 1. Наблюдение за снегом Цель:закреплять представления о снеге как особом состоянии воды. Приметы: если январь был в прошлом году теплым, то январь этого года будет холодным; если январь сухой, морозный и вода в реках сильно убывает, то лето будет сухим и жарким. Поговорки и пословицы: «Не пугай, зима, весна придет»; «Не велик мороз, да краснеет нос». 2. Подвижная игра «Успей пробежать». Цель: упражнять детей в беге, умении выполнять движения по сигналу воспитателя. Повышать двигательную активность, развивать функциональные возможности детского организма. 3. Труд в природе. Цель: учить детей осматривать участок, определять, где необходимо убрать снег, какие растения нужно утеплить снегом, где лучше разместить снежные постройки. Учить подбирать инвентарь, рационально распределять силы. | Индивидуальная работа Элементы хоккея. Цель: учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота. | Игры со снегом: лепим снеговика. Цель: учить детей действовать согласованно, подбирать предметы для изготовления деталей и украшения фигуры. Предложить ребятам рассказать о своей работе, придумать сказку о снеговике. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | С - К Р. Прогулка | Дидактическая игра «О ком я говорю» Цель. Уточнять и активизировать словарный запас. Учить детей определять форму предложного падежа имен существительных в единственном падеже с предлогом «о». Чтение и обсуждение сказки А. Н. Толстого «Еж» Цель: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; воспитывать чуткость к художественному слову; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. 1. Наблюдение: возраст прохожих. Цель: предложить детям по результатам наблюдения постараться определить возраст прохожих. Обратить внимание на то, что большинство прохожих предпочитает ходить по дорожкам, которые ребята посыпали песком. Учить видеть результаты своего труда и гордиться ими. 2. Подвижная игра «Вороны и собачка». Цель: познакомить детей с правилами игры, учить выполнять действия по сигналу. Предложить ребятам рассказать, какими качествами должен обладать игрок, чтобы победить. | Индивидуальная работа по ППД с Райнуром, Гузель, Азалией Ориентировка в пространстве: игра «Определи и раскрась» «Схематизация» | Нерегламентированная двигательная деятельность. Цель: выявить уровень знаний детей о зимних видах спорта, подвижных играх, о предпочтениях детей в выборе видов двигательной активности, партнеров по играм. Способствовать профилактике нервного перенапряжения. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Предложить родителям составить рассказ о жизни диких животных зимой | |||||||||||
| День недели Четверг 23января | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа по ФЭМПс Володей, Райнуром, Азалией | |||||||||||
| Утро | Ф. С – К | Беседа: «Расти здоровым» Цель: продолжать учить детей заботиться о своем здоровье. Дидактическая игра: Кто где живёт Цель: закреплять знания о диких животных и местах их обитания. Дежурство по столовой. Цель: повышать самостоятельность детей на каждом этапе дежурства: определять по карточкам, кто сегодня дежурный; планировать начало работы; организовывать самообслуживание товарищей, уборку в столовой. | Дидактическая игра «Нарисуй картинку». Цель: закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги, называть «координаты», характеризующие положение объекта (левый верхний угол, нижний правый угол, центр листа и др.). | Игры с крупным конструктором: «Железнодорожный вокзал». Цель: учить детей делать более сложные перекрытия, сооружать достаточно сложную конструкцию, украшать постройки, использовать ее в сюжетно-ролевой игре «Вокзал». | ||||||||
| НОД | Р. Х | Занятие 1 Развитие речи: Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – ж. Цель: совершенствовать слуховое восприятие детей посредством упражнений на различение звуков з – ж изолированных и в словах, придумывание слов с заданным звуком, определение позиции звука в слове. Ход занятия: 1. Организационный момент. 2. упражнение на различение звуков з – ж 3. упражнение назвать слова из песенки со звуком з 4. заучивание считалки 5. игра «Цепочка слов» 6. рефлексия Занятие 3 Рисование: «Составление узора на платочке» Цель: продолжать: развивать представления детей о городецкой росписи; умение создавать узор по ее мотивам, используя составляющие ее элементы и колорит.Закреплять: приемы рисования кистью и красками; умение составлять оттенки цветов, смешивая гуашь с белилами Ход занятия: 1 часть организационный момент 2 часть рассматривание узоров на платке 3 часть: показ и объяснение 4 часть: пальчиковая гимнастика 5 часть: выполнение детьми работ 6 часть: рефлексия | Занятие 2 Музыка Цели: развивать умение передавать в движении легкий характер музыки, высказываться о прослушанной музыке; познакомить с новой детской песней; способствовать развитию слухового внимания, тембрового слуха; учить инсценировать песню, используя знакомые плясовые движения. Ход занятия: 1. Музыкально-ритмические движения. 2.Попевка-приветствие.Песня-упражнение на развитие голоса. 3. Игра на развитие слухового внимания, тембрового слуха. 4. Пение. 5. Музыкально-игровое, танцевальное творчество. 6. Заключительная часть. | |||||||||
| Прогулка | 1. Наблюдение за осадками Цели:продолжить знакомство со свойствами снега; развивать умение самостоятельно выделять и называть признаки зимы. Приметы: морозный январь – урожайный год; сухой январь, студеный – к жаркому лету. Поговорки и пословицы: «Чем крепче зима, тем скорее весна»; «Готовь зимой телегу, а летом сани». 2. Подвижная игра «Снежные круги». Цель: совершенствовать умение детей соблюдать правила игры. Поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение, вызывать положительные эмоции во время игры. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность. 3. Трудовая деятельность Цель:учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга. | Индивидуальная работа «Сбей флажок». Цели:учить метать снежки в цель;развивать меткость, внимание. | Опыт «Зависимость состояния воды от температуры». Цель: закреплять представление о том, что превращение воды в лед зависит от температуры воздуха | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | С - К П. Прогулка (П, Ф, Ч, К) | Чтение стихотворения Г. Зайнашева «Спички – не игрушка», пер. С. Малышева (НРК) Цель: учить эмоционально и выразительно передавать содержание небольших прозаических текстов. Дидактическая игра: «Кто как зимует?» Цель: систематизировать знания детей о среде обитания, повадках, питании зверей в зимнем лесу. 1. Наблюдение за погодой. Цель: предложить детям охарактеризовать погоду, предположить на основе имеющихся у них знаний о зависимости качеств снега от погоды, какой сегодня снег (сухой, рассыпчатый, легкий, чистый или мокрый, ноздреватый, тяжелый, серый); проверить предположения. 2. Подвижная игра «Снежные круги». Цель: совершенствовать умение детей соблюдать правила игры. Поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение, вызывать положительные эмоции во время игры. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность. 3. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам. Цель: актуализировать двигательный опыт детей, знания о правилах безопасного поведения. Продолжать знакомить детей с разнообразными движениями на дорожке. Развивать интерес к данному виду деятельности, смелость, решительность. | Индивидуальная работа по ППД с Володей Райнуром Азалией Форма и цвет: Дидактические игры: «Какая фигура», «Подбери по цвету» | Самостоятельная деятельность детей Рисование контурных изображений диких животных, их штриховка Цель: развивать у детей графо моторные навыки, усидчивость, аккуратность. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Консультация в родительский уголок «Поощрять или наказывать?» | |||||||||||
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа по математикес Азалией, Райнуром, Гузелей | |||||||||||
| Пятница 24 января (дата) | Утро | Ф. С – К. | Беседа: «Рассматривание иллюстраций с искривлённой осанкой». Цель: формировать умение заботиться о своем здоровье (сидеть прямо за столом) Узнай животного по силуэту. Цель: закреплять знания о диких животных, упражнять в умении узнавать их по силуэту. Дежурство по столовой. Цель: предложить детям пояснить, почему дежурным необходимо использовать форму; рассказать, как работает старательный и аккуратный дежурный, что произойдет, если исполнять свои обязанности не добросовестно. Ввести практику оценки качества работы дежурных (для начала можно выделить такие параметры: самостоятельность, своевременность, аккуратность). | Цель: закреплять умение детей образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах, согласовывать их с другими членами предложения. | Игры с крупным строительным материалом: постройка дома для гостей с другой планеты Цель: учить детей преобразовывать различные конструкции домов путем использования деталей в различных сочетаниях. Развивать фантазию, воображение. | |||||||
| НОД | Х. | 1. Татарский/Родной язык “Төсле чынаяклар” (УМК) Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. Актив сүз: зәңгәр. 1.Сүзле уен “Зәңгәр чынаяк”. 2.Сүзле уен “Төсле чынаяк”. 3. Сюжетлы –рольле уен “Савыт – саба кибете” 4. Дәфтәрдә эш. 10 нчы бирем “Найди чайную пару”. Эшчәнлекне интерактив тактада да оештырырга була. Рисование: «Дети играют» Цель: развивать:образные представления детей;художественное творчество. Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. | Занятие 3 Физкультурное Цель: повторить ходьбу и бег между предметами, упражнять в перебрасывании мячей друг другу, повторить задание в равновесии. Подвижная игра «Не оставайся на полу» Ход занятия: Iчасть:общеразвивающие упражнения с мячом IIчасть: основные движения IIIчасть: Подвижная игра «Не оставайся на полу» | |||||||||
| Прогулка | 4. Рассматривание следов на снегу Цели: развивать наблюдательность; расширять словарный запас; воспитывать интерес к наблюдению за объектами природы. Приметы: если в январе висит много частых и длинных сосулек – урожай будет хороший; если в январе частые снегопады и метели, то и в июле частые дожди. 5. Подвижная игра «Прятки». Цель: совершенствовать умение детей задействовать всю игровую площадку, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции. 6. Трудовые поручения: украшение цветной водой сказочного домика. Цель: учить детей использовать знания о свойствах воды, навыки работы с лейкой в практической деятельности. Формировать трудовые отношения между детьми, поощрять желание трудиться на общую пользу, воспитывать самостоятельность и ответственность, развивать эстетический вкус. | Индивидуальная работа: ходьба на лыжах. Цель: закреплять у детей полученные навыки передвижения на лыжах разными способами, учить выполнять спуск и подъем на горку, способствовать оздоровлению детей. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, формировать умение придумывать разнообразные движения. Развивать способности, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи, воображение, творческие способности. | |||||||||
Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 100 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Комплекс утренней гимнастики с 8 сентября до 15 сентября 15 страница | | | Комплекс утренней гимнастики с 8 сентября до 15 сентября 17 страница |