|
Читайте также: |
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах.Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа с Азалией, Гузелей, Райнуром, Владимиром | |||||||
| Вторник 22 октября (дата) | З (П, К0 Б (П, С, К) Т | Беседа «Полезные привычки». Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, закреплять представления о том, что полезно и что вредно для здоровья. Формировать основы здоровье сберегающих компетенций: владение элементарными способами физического самосовершенствования, эмоциональной само регуляции и самоконтроля, умение применять привила личной гигиены, заботиться о собственном здоровье и безопасности. Беседа на тему «Не играй с огнем!» Цель: объяснить детям опасность игры с огнем, рассказать о правилах поведения в случае возникновения пожара Беседа «Как зарождалось русское государство?» Цель: вызвать интерес детей к истории России, дать представления о зарождении русского государства. Пробудить желание больше знать о своей Родине. Дежурство по занятиям. Цель: формировать у детей умение подбирать для работы необходимые материалы и оборудование, правильно раскладывать подготовленные материалы. Учить дежурных перечислять предметы, которые будут нужны, аргументировать свое мнение, проверять правильность подготовки к занятию. Воспитывать ответственность за порученное дело. | Дидактическая игра «Нарисуй столько же». Цель: использовать умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой для решения игровой задачи, учить правильно использовать понятия «столько же», «равное количество». | Самостоятельная деятельность детей. Цель: формировать коммуникативные компетенции: владение способами взаимодействия с окружающими людьми; разными видами речевой деятельности (монолог, диалог); способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; формировать умение корректно вести диалог, искать и находить компромиссы. | ||||
| П (К) | Занятие 1. Формирование элементарных математических представлений Цель: количество и счет: числа и цифры 4, 5, 6; знаки <, >, =; независимость числа от расположения предметов. Геометрические фигуры: квадрат, треугольник. Учить: отгадывать математические загадки; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; выкладывать из счетных палочек треугольник, домик; рисовать треугольники в тетради в клетку; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Закреплять: умение писать цифры: 3, 4, 5, 6. Познакомить: со знаками <, >. Формировать: навыки самоконтроля и самооценки. Ход занятия: 1. Игра «Отгадай и запиши» 2. Игровое упражнение «Напиши правильно» 3. Физкультминутка. 4. Выкладывание из счетных палочек квадрата, треугольника, домика. 5. Игра «Считай, сравнивай, записывай» 6. Игра «Рисуем треугольники» | Физкультурное на воздухе Цель: развивать выносливость в беге до 1,5 мин, разучить игру «Посадка картофеля», Упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники» Игровые упражнения «Посадка картофеля», «Попади в корзину» (баскетбольный вариант) Подвижная игра «Ловишки-перебежки». | ||||||
| Прогулка | (Ф, С, П, Ч) | 1. Наблюдение за семенами деревьев Цели:закреплять представления о том, что семя – конечная стадия роста растения; формировать представление о распространении семян растений; развивать внимание, зрительную память. 2. Подвижная игра «Найди листок, как на дереве». Цель:учить детей классифицировать растения по определенному признаку. 3. Трудовые поручения: уборка мусора на участке. Задачи. Формировать у детей умение включаться в общую работу, действовать по инструкции, согласовывать свои действия с деятельностью коллектива, задачами работы, доводить начатое до конца. | Дидактическая игра «Собери картинку». Цель: уточнить представления детей о геометрических фигурах, учить использовать в игре умение выкладывать из веточек, шишек, камушков треугольник, квадрат, прямоугольник. Развивать фантазию, воображение. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | ||||
| Вторая половина дня Прогулка | С (П, К) М (П) (Ф, С, П, Ч) | Беседа на тему «Герб города Москвы».
Цель: рассказать детям о функциональном значении герба, дать представление об его истории, рассказать о том, что изображено на гербе города.
Слушание гимна России.
Цель: знакомить с мелодией гимна.
| Дидактическая игра «Три медведя». Цель: закреплять умение детей сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти понятия в речи. | Игры с крупным строительным материалом: постройка двухэтажного дома. Цель: формировать обобщенное представления о строениях, учить детей сооружать постройки с перекрытиями, закреплять умение отбирать нужные для постройки детали, познакомить с понятием «фундамент». | ||||
| НРК и УМК | Беседа: «Мы не одни живем на земле» Цель: воспитание дружественных чувств к народам других национальностей. Чтение сказки: «Как Таз рассказывал падишаху небылицу» Цель: Ознакомление с художественной литературой, устным творчеством татарского народа. | |||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | ||||||||
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах.Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||
| Среда 23 октября (дата) | Утро | З (П, К) Б (П, С) С (П, К) Т | Беседа на тему «Что может случиться, если ты промочишь ноги на улице». Цель: рассказать детям о профилактических мерах, способствующих предотвращению различных простудных заболеваний в период поздней осени. Учить выбирать одежду и обувь по погоде, соблюдать правила безопасности на улице Беседа на тему «Не играй с огнем!» Цель: объяснить детям опасность игры с огнем, рассказать о правилах поведения в случае возникновения пожара Беседа на тему «Глобус». Цель: расширять представления детей о нашей Родине, о ее месте на планете Земля. Познакомить с понятиями Северный и Южный полюс, Арктика и Антарктика. Развивать любознательность. Дежурство: полив комнатных растений. Цель: учить детей планировать свою деятельность, следовать плану, рассказывать о ходе и итогах работы. | Дидактическая игра «Веселая улица». Цель: закреплять умение детей устанавливать размерные соотношения предметов по высоте; систематизировать их, располагая в порядке возрастания заданного признака. | Игры со строительным материалом: «Аквариум». Цель: учить детей делать постройку правильной формы, подбирать соответствующий строительный материал, обыгрывать постройки. Развивать фантазию, творческую инициативу. | |||
| НОД | Х (П) Ф (З) | Занятие 1. Аппликация: «Наш любимый мишка и его друзья» Цель: учить создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции Занятие 2 Физкультурное Цель: упражнять в ходьбе парами, в равновесии и в прыжках. Повторить лазанье в обруч. Подвижная игра «Гуси-лебеди» | Родной язык/ Татарский язык (УМК) “Төсләр дөньясы”. Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. Актив сүзләр: кызыл, сары. Сөйләм үрнәге: сикер туп. 1.Уен ситуациясе “Акбай белән Мияуның төсле туплары”. Акбай: Туп сары. 2.Аудиоязманы тыңлау. 3.Аудиоязманы тыңлау, кабатлау. 4.Аудиоязманы тыңлау. 5.Аудиоязманы тыңлау, кабатлау. 6.Аудиоязманы тыңлау, кушылып җырлау. 7.Дидактик уен “Нинди төс юк?” 8.Үстерешле уен “Мин нәрсә уйладым?” 9.Хәрәкәтле уен “Туп”. | |||||
| Прогулка | (Ф, С, П, Ч) | 1. Наблюдение за осадками Цели:развивать познавательный интерес, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность. Приметы: во время дождя на воде образуются и долго не лопаются пузыри – дождь будет долгим; дождь пошел после обеда – будет идти долго. 2. Подвижная игра «Стоп!». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом. Трудовые поручения: уборка мусора на участке. Задачи. Формировать у детей умение включаться в общую работу, действовать по инструкции, согласовывать свои действия с деятельностью коллектива, задачами работы, доводить начатое до конца. | Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра: «Кто где стоит?», Цель: закреплять умение определять свое местоположение относительно других людей и предметов. | Самостоятельная двигательная деятельность: подвижные игры по выбору детей. Цель: учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать игры, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Воспитывать коллективизм, стремление к установлению дружеских взаимоотношений во время игр. | ||||
| Вторая половина дня Прогулка | С (К) Ч (К, П) (Ф, С, П, Ч) | Игра-драматизация по сказке «Три поросенка».
Задачи. Учить детей инсценировать диалоги, использовать различные средства выразительности для передачи характера и эмоций героев сказки.
Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения М. Исаковского «Поезжай за моря-океаны».
Цель: формировать у детей умение декламировать стихотворение: правильно расставлять смысловые акценты, использовать различные средства выразительности голоса (тембр, динамика, высота, длительность).
| Дидактическая игра «Составь цифру». Цель: учить детей использовать в игре знания о количественном составе числа; умение составлять число из двух меньших. | Самостоятельная деятельность детей Задачи: упражнять детей в выполнении прыжков через скакалку с постепенным увеличением темпа. Развивать самостоятельность, творчество в двигательной деятельности, поощрять активность. | ||||
| НРК и УМК | Дидактическая игра «Составь узор» Цель: продолжать знакомить с татарским орнаментом: гвоздика, трехлистник. | |||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | ||||||||
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах.Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||
| четверг 24 октября (дата) | Утро | 3(П, К) Б (П, С, К) С (П, К) | «Для чего нужна кровь?» Цель: Познакомить детей с сердцем и его функции в организме человека. «Я потерялся» (игра — тренинг) Цель: Учить детей действовать в обстановке, если потерялся, не пугаться и не расстраиваться в этой ситуации Беседа «Памятники в нашем городе». Цель: предложить детям рассмотреть изображения памятников, рассказать, какие памятники им известны, обсудить с детьми, кому и зачем ставят памятники, почему важно помнить героев. | Индивидуальная работа по развитию речи. С Гузелей, Азалией. Дидактическая игра «Подбери слова» Цель: учить детей согласовывать слова в предложениях, упражнять в подборе существительных к прилагательному. Например, белый - снег, сахар, мел; зеленый - лист, огурец, арбуз. | ||||
| НОД | К (Ч, П) | Занятие 1. Развитие речи: Пересказ сказки «Лиса и рак» Цель: учить связно, последовательно рассказывать сказку; образовывать близкие по смыслу однокоренные слова. Побуждать составлять описательный рассказ «Лиса» Ход занятия: 1. Чтение сказки 2. Вопросы по сказке 3. Чтение сказки 4. Пересказ сказки 5. итог занятия | ||||||
| Занятие 2. Музыкальное Цель: учить различать в музыке динамические изменения и показывать движениями; упражнять в чистом интонировании интервала большой секунды вверх; развивать тембровый слух, умение определять на слух высоту звука, инструменты; определять жанр и характер музыкального произведения. Ход занятия: 1. Музыкально-ритмические движения. 2. Подготовка голосового аппарата к пению. 3. Развитие звук высотного и тембрового слуха. 4. Пение. 5. Слушание. 6. Заключительная часть. | Рисование: «Девочка в нарядном платье». Цель: учить: рисовать фигуру человека; передавать форму одежды, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах; рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения | |||||||
| Прогулка | (Ф, С, П, Ч) | 1. Наблюдение за небом Цели: учить любоваться красотой неба; развивать познавательный интерес; воспитывать любовь к живой и неживой природе. Примета: солнце в туман садится – к дождю. Поговорки и пословицы: «Осень идет, дождь за собой ведет»; «Осень велика, зима долга». 2. Подвижная игра «Лягушата». Цели: развивать инициативность, смелость, умение договариваться с партнером. 3. Трудовые поручения: уборка опавшей листвы на групповом участке. Задачи. Совершенствовать трудовые навыки малышей, умение пользоваться детским инвентарем | Индивидуальная работа с Ариной А, Ариной З Цели: упражнять в прыжках через скакалку. | Самостоятельная двигательная деятельность: подвижные игры по выбору детей. Цель: учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать игры, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Воспитывать коллективизм, стремление к установлению дружеских взаимоотношений во время игр. | ||||
| Вторая половина дня Прогулка | Ч (П, К) М Т (Ф, С, П, Ч) | Чтение художественной литературы К. Ушинский: «Наше Отечество» (отрывок) Цель: учить детей внимательно слушать произведение, понимать его смысл, раскрыть значение слова Родина Слушание: Струве Г. «Моя Россия» в аудиозаписи. Цели: воспитание чувства патриотизма у детей через музыкальную культуру. Хозяйственно-бытовой труд: уборка на стеллажах с игрушками. Задачи. Формировать у детей умение трудиться вместе, распределять фронт работ; получать удовольствие от коллективного труда. Воспитывать ответственность за результат деятельности, формировать социально-трудовые компетенции. 1. Наблюдение за вечерним небом Цели: учить любоваться красотой неба, Луны и звезд; развивать познавательный интерес; воспитывать любовь к живой и неживой природе. Поговорки и пословицы: «Осень прикажет, а весна свое скажет»; «В осень и у вороны копна хлеба». 2. Дидактическая игра «Говори наоборот». Цель: учить детей подбирать антонимы к существительным, прилагательным и глаголам. Развивать вербальное воображение, активизировать словарь. 3. Подвижная игра «Перебрось мяч». Цель: организовать отработку приемов перебрасывания мяча, учить детей выступать1 в качестве тренеров, в чьи обязанности входит показывать правильные действия с мячом, рассказывать о том, как нужно выполнять упражнение, корректировать действия игроков. Развивать ловкость, связную речь, формировать коммуникативные навыки. | Дидактическая игра «Помоги Чебурашке найти и исправить ошибку». Цель: учить детей использовать свои знания о характерных признаках геометрических фигур для решения учебной задачи | Самостоятельная деятельность детей Задачи: упражнять детей в выполнении прыжков через скакалку с постепенным увеличением темпа. Развивать самостоятельность, творчество в двигательной деятельности, поощрять активность. | ||||
| НРК и УМК | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | ||||||||
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах.Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||
| Пятница 24 октября (дата) | Утро | З (П, К) Б (П, К) С (П, К) Т | «Зачем мы дышим: органы дыхания». Цель: Рассказать детям о кровеносной системе нашего организма, как остановить кровотечение Просмотр мультфильма «Бармалей» Цель: показать детям последствия, к которым может привезти детское непослушание Беседа на тему «Улица, на которой ты живешь». Задачи. Вызвать у детей желание узнать об истории улиц, на которых они живут, формировать информационные компетенции (учить работать с различными источниками информации, искать и отбирать необходимые сведения). Дежурство по столовой. Задачи. Учить детей сервировать стол для завтрака, обеда, полдника и ужина, для торжественных мероприятий. Учить дежурных договариваться взаимодействие, распределять обязанности. Воспитывать ответственность за порученное дело. | Индивидуальная работа по развитию речи. С Гузелей, Азалией. Дидактическая игра «Подбери слова» Цель: учить детей согласовывать слова в предложениях, упражнять в подборе существительных к прилагательному. Например, белый - снег, сахар, мел; зеленый - лист, огурец, арбуз. | Сюжетно-ролевая игра: «Защитники» Социализация», «Безопасность», «Коммуникация») Цели: воспитывать чувство уважения к защитникам нашей Родины, желание стать ее защитником. | |||
| НОД | Ф (З) | Занятие 1. Физкультурное Цель: упражнять в ходьбе парами, в равновесии и в прыжках. Повторить лазанье в обруч. Подвижная игра «Гуси-лебеди» | ||||||
| Занятие 2. Татарский/ Родной язык“Уйнарга яратабыз” Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. 1.Уен: “Кәбестә” | ||||||||
| Прогулка | 1. 1. Рассматривание деревьев и кустарников Цели:обобщать представления о строении, росте и развитии растений; расширять представления о частях растений; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растущим растениям. Примета: поздний листопад – к суровой продолжительной зиме. Поговорки и пословицы: «Весна и осень на пегой кобыле ездят»; «Придет осень, за все спросит». 1. 2. Подвижные игры: чувашская народная игра «Хищник в море». Цель: познакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжок через препятствие, мягко приземляясь на полусогнутые ноги. Повышать двигательную активность, укреплять детский организм. 3. Труд на участке. Уборка опавшей листвы и веток. | Индивидуальная работа с Райнуром, Володей, Гузелей, Юсуфом «Кому что нужно» Цель: закреплять умение соотносить предметы труда с названием профессий людей. | Самостоятельная двигательная деятельность: подвижные игры по выбору детей. Цель: учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать игры, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Воспитывать коллективизм, стремление к установлению дружеских взаимоотношений во время игр. | |||||
| Вторая половина дня Прогулка | П Ч(К) (Ф, С, П) | Изготовление птицы из природного материала. Цель: учитьизготавливать игрушки из природного материала. Ознакомление с художественной литературой: рассказ II'. Снегирева «Пингвиний пляж». Цель: учить детей выявлять и понимать идею произведения, расширить кругозор, поддерживать интерес к природе. 1. Наблюдение за растениями. Цель: уточнять представления детей об изменениях, происходящих осенью с растениями. Учить детей составлять рассказы-описания и сравнительные рассказы о деревьях. 2. Подвижная игра «Спящая лиса». Цель: формировать у детей умение по сигналу менять направление движения, развивать координацию движений, ловкость, способность концентрировать и переключать внимание. 2. Дидактическая игра «Сложи квадрат». Цель: развивать цветоощущение, закреплять умение соотносить целое и часть. Развивать логическое мышление, формировать умение разбивать сложную задачу на несколько простых. | Дидактическая игра «Помоги Чебурашке найти и исправить ошибку». Цель: учить детей использовать свои знания о характерных признаках геометрических фигур для решения учебной задачи | Самостоятельная деятельность детей Задачи: упражнять детей в выполнении прыжков через скакалку с постепенным увеличением темпа. Развивать самостоятельность, творчество в двигательной деятельности, поощрять активность. | ||||
| НРК и УМК | Беседа на тему «Казань - столица Татарстана». Задачи. Рассказать детям о Казане, ее истории, достопримечательностях; вызывать интерес к столице нашей Родины. | |||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | ||||||||
Календарный план работы по реализации проекта: Кто нам хлеб растит
на тему: Хлеб всему голова
Цель: Расширить представление о профессиях. Познакомить с профессией земледельца. Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу
Сроки реализации с 28 октября по 1 ноября
Форма и название итогового мероприятия ______________________________________________________________
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| понедельник 28 октября (дата) | Утро | З,Ф,К Б. (К, П) С. (К) Т. (П) | «Движение – это жизнь. Спортивные игры» Цель: Прививать любовь к спорту. Беседа «Если ты заблудился в лесу» Цель: обучить правилам поведения в лесу, если заблудился. Дидактическая игра «Откуда хлеб пришел?» Цель: формировать представление детей о процессе производства хлеба (от зернышка в поле до каравая на столе) в старину, используя старинные орудия труда, привлекая сказочные сюжеты (сказка «Колосок»); донести до их сознания, что хлеб- это итог большой работы многих людей; воспитывать бережное отношение к хлебу Хозяйственно-бытовой труд: моем игрушки. Цель: обсудить с детьми назначение этой работы, учить намечать план совместных действий, распределять обязанности готовить необходимое оборудование. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам. | Индивидуальная работа с Райнуром, Володей. Дидактическая игра «Помоги Чебурашке найти и исправить ошибку». Цель: учить детей использовать свои знания о характерных признаках геометрических фигур для решения учебной задачи. | Игрыс крупным строительным материалом: постройка двухэтажного дома. Цель: формировать обобщенное представления о строениях, учить детей сооружать постройки с перекрытиями, закреплять умение отбирать нужные для постройки детали, познакомить с понятием «фундамент». | |||||||
| НОД | П. (С, К, Х) М. (П, К) | Занятие 1 Формирование целостной картины мира Цель: воспитывать у детей бережное отношение и уважение к хлебу и людям, вырастившим его; расширить знания у детей о значении хлеба в жизни человека; познакомить детей с процессом выращивания хлеба; дать представление о том, как хлеб пришел к нам на стол; обратить внимание на содержание труда людей, на их слаженность и взаимопомощь в работе, на механизацию труда; закрепить знания детей о том, что хлеб - это один из самых главных продуктов питания в России. Занятие 2 Музыкальное Цели: учить различать в музыке динамические изменения и показывать движениями; упражнять в чистом интонировании интервала большой секунды вверх; развивать тембровый слух, умение определять на слух высоту звука, инструменты; определять жанр и характер музыкального произведения. Ход занятия: 1. Музыкально-ритмические движения. 2. 2. Подготовка голосового аппарата к пению. 3. Развитие звук высотного и тембрового слуха. 4. Пение. 5. Слушание. 6. Заключительная часть | 1. Татарский/Родной язык (УМК) “Төсләр дөньясы” Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. Актив сүз: яшел. 1.Уен ситуациясе “Яшел туп”. 2.Дидактик уен “Нинди туп юк?” 3.Дәфтәрдә эш. 5 нче бирем “Слушай, найди, отметь”. Эшчәнлекне интерактив тактада да оештырырга була. 4.Аудиоязманы тыңлау, кушылып җырлау. | |||||||||
| Прогулка (П, Ф, Ч, Т) | 1. Наблюдение за освещенностью в течение дня Цели: расширять представления о многообразии неживой природы (облака, солнце, небо, земля, вода, дождь, снег, туман); развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением Солнца. Примета: если солнце взошло быстро и светит ярко, – погода переменится. Поговорки и пословицы: «В ноябре зима с осенью борется»; «Ноябрь на пегой кобыле едет: то снег, то грязь». 2. Подвижная игра «Стоп!». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом. 3. Трудовые поручения: уборка на участке. Цель: предложить детям разделиться на бригады, распределить фронт работ. Учить детей работать аккуратно, соблюдать правила личной гигиены и безопасности. По окончании попросить их оценить качество работы каждой из бригад. | Инд.работа с Райнуром, Алией Ш Цель: развитие равновесия при ходьбе по ограниченной поверхности (скамье) | Самостоятельная деятельность детей. Цель: формировать коммуникативные компетенции: владение способами взаимодействия с окружающими людьми; разными видами речевой деятельности (монолог, диалог); способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; формировать умение корректно вести диалог, искать и находить компромиссы. | |||||||||
| Вторая половина дня, Прогулка | С. (К, П) Ч (К) Прогулка (П, Ф, Т, Т) К)и, мячи, скакалка | Инсценирование фрагментов сказки «Колосок» Цель: упражнять в пересказе сказки логично, последовательно, близко к тексту, с опорой на иллюстрации Совместное творческое рассказывание «Путешествие колоска»- уточнить путь зернышка до колоса (условия для роста) Цель: Чтение Ю. Ждановской «Нива», беседа по содержанию. 1. Наблюдение за птицами. Цель: предложить детям по результатам наблюдений рассказать, какие птицы прилетают поздней осенью на участок. Организовать установку изготовленных детьми кормушек для птиц, обсудить, что нужно выяснить, чтобы организовать кормление птиц. 2. Дидактическая игра «Кто найдет пусть возьмет». Цель: учить детей использовать в игре знания о том, из каких материалов сделаны различные предметы. Активизация словаря детей, разви-1ие связной речи, внимания. 3. Подвижная игра «Хищник в море». Усложнение: игрокам нужно сочетать прыжки с хлопком перед собой. Цель: учить детей правильно выполнять игровые действия, сохранить равновесие при приземлении. Способствовать развитию мышц ног, ковкости и быстроты, воспитывать уверенность в себе. | Инд. работа с Гузелей, Азалией, Юсуфом – упражнять в счете предметов парами (два зерна, шесть зерен…) | Сюжетно-ролевая игра «Космонавты». Цель: развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий. Учить самостоятельно разрешать конфликты. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Посоветовать родителям прочитать рассказы Г. Юрминой «Комбайнер», Л. Вороновой «На дальнем поле», побеседовать по их содержанию | |||||||||||
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| Вторник 29 октября (дата) Дни недели Среда 30 октября (дата) | У | С. (К, П) З. (П, К) Б. (П, К) Т | Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь - землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…) Цель: познакомить с названиями профессий людей, выращивающих хлеб Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи» Пальчиковая гимнастика «Пекарь» Цель: развитие мелкой моторики рук В гостях у доктора Айболита Цель: Закрепить знания детей о понятии «здоровье». Уточнить правила сохранения здоровья. Воспитывать интерес к собственному организму, самочувствию, связанному с состоянием здоровья. Анализ ситуации «Кто быстрее найдётся» Цель: учить детей правилам поведения, в том случае, если потерялся. Дежурство в уголке природы: беседа «Появились вредители». Цель: напомнить дежурным об обязанности регулярно производить осмотр растений, чтобы вовремя отреагировать на появление вредителей. Учить «лечить» растения (обрабатывать листья раствором хозяйственного мыла) в случае появления вредителей. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Артуром, Юсуфом, Владимиром Цель: закреплять умение правильно называть геометрические фигуры, указывать их пространственное расположение. Развивать память, логическое мышление. | Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: формировать поведенческий компонент социальной компетентности, связанный с выбором адекватных ситуации способов общения, этически ценных образцов поведения. Учить при необходимости просить помощи и оказать ее, уважать желания других людей, сдерживать себя и заявить о своих потребностях в приемлемой форме. | |||||||
| НОД | П.(К, Ч) | Занятие 1 Формирование элементарных математических представлений Цель: количество и счет: числа и цифры 4, 5, 6; установление соответствия между числом, цифрой и количеством предметов, загадки. Продолжать учить устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметов; понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; решать логическую задачу на установление закономерностей; учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить: с загадками, в которых присутствуют числа. Формировать: навыки самоконтроля и самооценки. | Занятие 2: Физкультурное на воздухе Цель: повторить бег; игровые упражнения с мячом, в равновесии, в прыжках. Игровые упражнения: «мяч о стенку», «Поймай мяч», «Не задень», Подвижная игра «Мышеловка» Малоподвижная игра «Угадай, чей голосок» | |||||||||
| Прогулка (П, Ч, Ф, Т, К) | 1. 1. Наблюдение за первыми заморозками Цели: продолжить знакомство с многообразием природных явлений: изморозью, заморозками; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи; учить самостоятельно, определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир. Примета: роса ночью выпала обильно – не будет ни грозы, ни ливня. Поговорки и пословицы: «В ноябре тепло морозу не указ»; «Дождь вымочит, а красно солнышко высушит». 2.Подвижная игра «Казаки-разбойники». Цель: познакомить с народной игрой, развивать ловкость. Трудовая деятельность Одна подгруппа детей — подметание дорожки на участке; другая — рыхление песка в песочнице. Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща. | Инд.работас Никитой, Артуром, Алией Ш, Азалией Цель: упражнять в умении быстро менять характер движений. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: побуждать детей проявлять творчество при организации подвижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивными детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и капитанов. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | С (К, Ф, П) Ч. (П) Прогулка(П, Ф, К, Т) | Загадывание загадок о сельскохозяйственной технике Цель: познакомить с иносказательным смыслом загадки Чтение рассказа Ю. Ванаг «Хлеборобы», беседа по содержанию Цель: поддержать интерес к чтению художественной литературы, развивать умение находить в тексте ответы на заранее поставленные вопросы. 1. 1. Наблюдение за погодой. Цель: предложить детям найти и перечислить признаки поздней осени (стало еще холодней, по утрам лужи покрыты льдом, осадки все чаше выпадают в виде дождя со снегом). Подвести детей к пониманию связи между сезонными явлениями и выбором одежды для прогулки. 2. Подвижная игра «Кто быстрее перевезет зерно на элеватор» - развивать интерес к играм-соревнованиям, развивать ловкость и быстроту. | Индивидуальная работа с Гузелей, Максимом, Артуром. Дидактическая игра «Преврати геометрические фигуры в предметы». Цель: учить детей дорисовывать геометрические фигуры (мелом на асфальте, палочкой на песке или на снегу) на основе знаний о форме различных предметов. Развивать фантазию, воображение, творческие способности. | Самостоятельная деятельность детей. Цель: формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | предложить родителям воспользоваться сетью интернет для ознакомления детей с интересными фактами из истории хлеба | |||||||||||
| Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | |||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| Утро | З. П, К) Б. (П) С. (П, К) Т | Беседа: «Зубы крепкие нужны, зубы крепкие важны» Цель: Дать некоторые представления о видах и значении зубов. Закрепить знания детей о способах укрепления зубов. Воспитывать осознанное желание заботиться о здоровье Беседа: «Когда мы пассажиры» Познакомить детей с понятиями «пешеход», «пассажир»; продолжать знакомить с правилами поведения в общественном транспорте. Дидактическая игра «От зернышка до каравая» (логическая цепочка) Цель: конкретизировать знания детей о пути, который проходит зерно «от зернышка до каравая» Пантомима «Поднимающееся тесто» Наблюдение за трудом помощника воспитателя (за резкой хлеба)цель: воспитание интереса и уважения к труду взрослых. | Инд. работа с Райнуром, Гузелей, Азалией, Володей дидактическая игра «Что сначала, что потом» - закрепить представления о росте растения (зерно-всходы-ростки-колосья)- развивать умение выстраивать логическую цепочку | |||||||||
| НОД | Х. (П, С) Ф (З, | Занятие 1 Лепка: «Хлебобулочные изделия» Цель: Развивать умение составлять декоративную композицию на пластине по методу «барельеф» Ход занятия: 1. рассматривание хлебобулочных изделий 2. показ и объяснение 3. выполнение детьми работ 4. итог занятия Занятие 2 Физкультурное Цель: повторить ходьбу с высоким подниманием колен, Упражнять в равновесии, перебрасывании мячей в шеренгах. Подвижная игра «Пожарные на учении» | 2. Татарский/Родной язык “Юл маҗаралары”. (УМК) Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. Мультфильм “Юл маҗаралары”. | |||||||||
| Прогулка (П, Ф, Т, Ч, К) | 1. Наблюдение за изменением температуры воздуха Цели:уточнить и систематизировать знания о характерных признаках осени; учить самостоятельно, определять погоду; развивать наблюдательность детей, активизировать мыслительную деятельность. Приметы: какова погода в ноябре, таков и май; ноябрьские ночи до снега темны. Поговорки и пословицы: «Ноябрь – сумерки года»; «Ноябрь осень замыкает». 2. Подвижная игра «В землю зернышко попало»- развивать воображение, внимание, умение ориентироваться в пространстве, двигаться по сигналу. 3. Трудовая деятельность: Подметание дорожек, уборка мусора. Цели: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;убирать инвентарь после труда в определенное место. | Индивидуальная работа «Удочка», «С кочки на кочку». Цели:упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: побуждать детей проявлять творчество при организации подвижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивными детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и капитанов. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | Ч (П, С) П Х (С) Прогулка (П, Ф, Т, Ч, К) | Чтение Н.Самкова «О хлебе» беседа по содержанию прочитанного Цель: поддержать интерес к чтению художественной литературы, развивать умение находить в тексте ответы на заранее поставленные вопросы. Экспериментально-исследовательская деятельность – изготовление соленого теста (свойства воды, соли и муки) Лепка изделий из соленого теста по образцам (рисункам)- мотивация творческой деятельности-слепим изделия для с/р игры «Булочная» Цель: воспитывать любовь и бережное отношение к хлебу, уважение к людям, выращивающим хлеб Наблюдение: вечернее небо. Цель: предложить детям рассмотреть луну и звезды, рассказать, как меняется форма луны с течением времени, научить определять растущую и стареющую луну. Подвижная игра «Каравай»- упражнять в умении согласовывать движения с текстом игры | Индивидуальная работа по аппликации с Артуром, Азалией Владимиром, Райнуром Цель: упражнять детей в вырезывании деталей круглой и овальной формы из квадрата и прямоугольника. | Рассматривание фотографий, иллюстраций по теме «Хлеб» Цель: развивать познавательные интересы детей | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Посоветовать родителям закрепить знания детьми пословиц и поговорок о хлебе, знакомить детей с иносказательным их смыслом | |||||||||||
| День недели Четверг 30 октября | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| Утро | З. (П, К) Б. (С) Т. (П) С (К, П) | Чтоб с болезнями не знаться – надо правильно питаться Цель: познакомить детей с принципами правильного питания. Закрепить знания детей о вредных и полезных продуктах. Воспитывать любовь к здоровой пищи Беседа с детьми на тему «Чужой на улице». Цель: воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила. Работа в уголке природы: полив комнатных растений. Цель: учить детей планировать свою деятельность, следовать плану, рассказывать о ходе и итогах работы. Беседа на тему «Хлеб - всему голова». Задачи. Актуализация и дополнение знаний детей о том, откуда приходит в наш дом хлеб, сколько людей трудится для этого, вызвать уважение и благодарность малышей к этим людям, к хлебу. | Индивидуальная работа по развитию речи с Юсуфом, Никитой, РайнуромДидактическая игра «Подбери слова» Цель: учить детей согласовывать слова в предложениях, упражнять в подборе существительных к прилагательному. Например, белый - снег, сахар, мел; зеленый - лист, огурец, арбуз. | Игры со строительным материалом: «Аквариум». Цель: учить детей делать постройку правильной формы, подбирать соответствующий строительный материал, обыгрывать постройки. Развивать фантазию, творческую инициативу. | ||||||||
| НОД | К (П, З) Х. (С, К, Т) | Занятие 1 Развитие речи: «Рассматривание и описание картины И. Шишкина Рожь» Цель: упражнять в подборе синонимов и антонимов. Развивать умение придумывать концовки к рассказам. Учить употреблять трудные формы родительного падежа множественного числа (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек). Занятие 2 Рисование: «Моя любимая сказка» Цель: учить передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки. Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки. | Занятие 1 Музыка Цели: учить различать и быстро реагировать на изменение динамики, согласовывая движения с музыкой; угадывать знакомые песни по мелодическому рисунку, петь легко и выразительно; развивать умение воспринимать музыку разного характера, эмоционально на нее откликаться. Ход занятия: 1. Музыкально-ритмические движения. 2.Попевка-приветствие. Упражнение для развития голоса. 3. Пение. 4. Слушание. 5. Игровое творчество. 6. Заключительная часть. | |||||||||
| Прогулка (П, Ч, Ф, Т) | 1. Наблюдение за птицами вблизи жилья Цель:продолжить знакомство с многообразием птиц; расширять представления о зимующих и перелетных птицах; воспитывать чувство доброты. Приметы: осенью птицы летят низко – к холодной, высоко – к теплой зиме; поздний отлет птицы – к теплой зиме. 2. Подвижная игра «Стайка». Цель: развивать ритмическую и выразительную речь, активизировать словарь по теме «Птицы»; воспитывать ловкость и сноровку. 3. Наблюдение за трудом взрослых: заготовка овощей, закладка картофеля на хранение. Цель: учить детей устанавливать причинно-следственные связи: сезон - растительность - труд людей. Познакомить со способами хранения овощей в холодное время года. Воспитывать уважение к труду взрослых. | Индивидуальная работа с Райнуром, Азалией, Алией Ш Упражнения с мячом: ударить мяч о землю и поймать двумя руками. Цель:развивать координацию движений. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе и товарищам занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | П.(Т) Ч (П) С (К, П) Прогулка (П, Ф, Ч, К) | Конструирование: «Самолет» Цель: учить сооружать постройку комбинированием знакомых по форме деталей строительного материала: кирпичиков, пластин; воспитывать интерес к постройке различных видов транспорта. Заучивание стихотворения «П.Коганова «Хлеб-наше богатство» цель: развивать дикцию и выразительность речи. Дидактическая игра «Продолжи пословицу…»- закрепить знание пословиц о хлебе, умение объяснить их смысл. Наблюдение за погодой Цель: развивать наблюдательность умение устанавливать причинно-следственные связи между сезонными изменениями в природе Подвижная игра «Хлопай-топай» Цель: упражнять в умении давать ответ на вопрос взрослого соответствующим движением, сравнивать и классифицировать предметы по определенному признаку (сделаны из муки) | Дидактическая игра «Слушай и считай». Цель: закреплять навыки порядкового счета, учить отвечать на вопросы: «Сколько?», «На котором по счету месте?» Развивать внимание, память. | Сюжетно-ролевая игра «Булочная» Цель: вызвать интерес к теме игры, закрепить знания о труде продавца, о последовательности его действий. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Рекомендации родителям по теме «Хлебобулочные изделия» | |||||||||||
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| Пятница 1ноября (дата) | Утро | З. (П) Б. (С) Т. С (К, П) | игровая ситуация «Зубная щетка в гостях у Тюбика». Цель: учить детей правильно чистить зубы, углубить знания о том, почему необходимо поддерживать чистоту полости рта. Формировать осознанное отношение к своему здоровью. Беседа «Когда мы пассажиры» — Кого называют пассажирами? — Чем отличается водитель от пассажиров? — Существуют ли правила для пассажиров Хозяйственно-бытовой труд: вытирание столов после завтрака. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. «Подбери синонимы» (хлеб по запаху- ароматный, душистый, пахучий; на вкус хлеб…, на ощупь-…) Цель: упражнять в умении согласовывать существительные с числительными в роде, числе и падеже | Индивидуальная работа по ФЭМП с Ваней, Юсуфом, Алией В. Цель: учить: писать цифру 8 | Рассматривание семейных альбомов «Семейные секреты выпечки», фото, рисунков детей | |||||||
| НОД | 1. Татарский/Родной язык: “Как ребята переходили дорогу” (УМК) “Безнең бакчада” Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. 1.Уку: “Как ребята переходили дорогу” | Физкультурное Цель: повторить ходьбу с высоким подниманием колен, Упражнять в равновесии, перебрасывании мячей в шеренгах. Подвижная игра «Пожарные на учении» | ||||||||||
| Прогулка П, Ч, Т, Ф | Наблюдение за тенью от солнца Цели:продолжить знакомство с многообразием природных явлений; развивать любознательность. Приметы: иней на деревьях – к морозам; ноябрьские ночи со снегом светлы. Поговорки и пословицы: «Ноябрь – ворота зимы»; «Ноябрь – сентябрю внук, октябрю – сын, зиме – родной батюшка». Подвижная игра «Пустое место». Цель: развивать физические качества: ловкость, быстроту. Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке. Цели:добиваться выполнения задания общими усилиями;воспитывать взаимопомощь. | Индивидуальная работа: Метание мяча вдаль. Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой. | Самостоятельная игровая деятельность. Задачи. Развивать у детей самостоятельность, инициативность, формировать умение выбирать игру по интересам, способствовать объединению детей для игры. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | С (П, К) Ч.(П) Прогулка (П, К, Ф) | Пальчиковая гимнастика «Ладушки, ладушки, испечем оладушки» Цель: развивать мелкую моторику рук Загадывание загадок по теме «Хлеб» Чтение рассказа А. Алиш «Чем занимаются люди?» Наблюдение за объектами окружающей действительности: транспорт. Цель: предложить детям рассмотреть проезжающие мимо участка машины, назвать знакомые детям категории и виды транспорта, марки автомобилей. Организовать составление коллективного рассказа о том, как машины служат человеку. Подвижная игра «Караси и щуки». Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры. Формировать умение ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, быстроту реакции. Воспитывать уверенность в себе. | Индивидуальная работа в тетрадях с Азалией, Гузелей, Никитой Цель: учить: писать цифру 8 | Сюжетно-ролевая игра «Хлебный магазин» Цель: закрепление представлений о работе продавца, о многообразии х/б изделий | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Порекомендовать родителям познакомить детей с народной мудростью-пословицами и поговорками о хлебе | |||||||||||
Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 97 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Комплекс утренней гимнастики с 8 сентября до 15 сентября 6 страница | | | Комплекс утренней гимнастики с 8 сентября до 15 сентября 8 страница |