|
Читайте также: |
Календарный план работы по реализации проекта: Я расту здоровым
на тему: Быть здоровым
Цель: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Формировать положительную самооценку
Сроки реализации с __________ 30 сентября ______________ по ______ 4 октября ___________________
Форма и название итогового мероприятия ______________________________________________________________
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| понедельник 30сентября (дата) | Утро | З,Ф,К Б. (К, П) С. (К) Т. () | «Спортландия – спортивные игры и развлечения» Цель: Прививать любовь к спорту. Развивать у детей физические качества. Беседа:«Новые приключения Буратино» Цель: на примере сказочных героев закреплять правила поведения на улице: умение предвидеть и избегать опасных ситуаций. Дидактическая игра: «Как беречь зубы» Цель: совершенствовать процессы умывания и самостоятельной чистки зубов Дежурство по столовой. Задачи. Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды, подметать пол. | Индивидуальная работа по развитию речи с Алией Ш, Азалией Цель: упражнять детей в подборе антонимов, расширять словарь. | Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Болезнь куклы». Цель: формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, усложнять ее путем расширения состава участников, подготавливать необходимые условия, договариваться, продуктивно взаимодействовать с товарищами. | |||||||
| НОД | П. (С, К, Х) М. (П, К) | Формирование целостной картины мира, расширение кругозора Программное содержание: - Закрепить знания детей о рациональном питании. - Закрепить соблюдение детьми правил питания - Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питанияеда должна быть не только вкусной, но и полезной. - Познакомить детей с понятием «витамины», их обозначением и пользе для организма человека. Ход занятия: I. Организационный момент. II. Беседа о витаминах и полезных продуктах. III. Физкультминутка. IV. Игра «Данет» V. Беседа о вредных продуктах VI. Игра «Кто быстрее наполнит корзинку» VII. Подведение итогов занятия. Музыка Цели: развивать образное представление; способствовать восприятию красивого в природе, стихах, музыке и живописи. | 3. Татарский/Родной язык “Бар матур бакча”. (УМК) Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. “Бар матур бакча”. Аудиоязманы тыңлау, кушылып җырлау. | |||||||||
| Прогулка (П, Ф, Ч, Т) | 1. Наблюдение за растениями на участке Цели:познакомить с особенностями второго периода осени – золотой осенью; продолжать знакомство с многообразием растительного мира, с приспособлением растений к холодному времени года; прививать любовь к природе, развивать наблюдательность и любознательность. Приметы: лист хоть и пожелтел, но опадает слабо – морозы наступят нескоро; журавль на юг не отбудет – мороза не будет. 2. Подвижная игра «Ловушка». Цель: закреплять в словаре существительные по темам: «Дикие животные», «Птицы»; развивать быстроту, гибкость движений. 3. Трудовые поручения: наводим порядок на групповом участке. Задачи. Прививать детям стремление к порядку, учить приводить участок в порядок по собственному почину, правильно подбирать инвентарь, договариваться о сотрудничестве. Выносной материал: песочные игрушки, мячик, скакалку | Индивидуальная работа с Гузелей, Алией Ш, Никитой Развитие движений. Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге. | Самостоятельная деятельность детей, игры на турнике, корабле. Цель: формировать умение самостоятельно организовывать игры, договариваться с партнерами, подбирать инвентарь. | |||||||||
| Вторая половина дня, Прогулка | С. (К, З, П) Прогулка (П, Ф, Т, Т) К)и, мячи, скакалка | Беседа: Общение: «Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься!». Цель: расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни Театрализованная игра «Волк и семеро козлят». Цель: учить детей играть вместе, распределять роли. Развивать связную речь, выразительность движений и мимики. 1. Наблюдение: изменение продолжительности дня. Задачи. Провести очередной этап сравнительного наблюдения, помочь детям выявить изменение положения солнца на небе, пояснить, как это изменение влияет на продолжительность дня, понижение температуры воздуха. 2. Дидактическая игра «Только «веселые» («зеленые», «круглые», «колючие») слова». Задачи. Расширить представлений детей о значении слов, пополнить словарный запас, активизировать использование в речи качественных прилагательных. 3. Подвижная игра «Водяной». Задачи. Познакомить детей с правилами игры. Развивать внимание, быстроту реакции, воспитывать доброжелательность. Укреплять здоровье детей. 4. Спортивная игра баскетбол. Задачи. Упражнять детей в реакции на сигнал воспитателя, учить действовать в команде. Способствовать развитию ориентации в пространстве. Совершенствовать выполнение броска из-за головы двумя руками, передачи мяча по кругу вправо и влево произвольным способом. | Дидактическая игра «Нарисуй столько же». Цель: закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; закреплять понятия «столько же», «равное количество». | Самостоятельная деятельность детей. Цель: учить детей самостоятельно находить себе занятие, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Выставка рисунков о спорте. | |||||||||||
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| Вторник 1 октября (дата) Дни недели Среда 2 октября (дата) | У | С. (К, З) З. (П, К) Б. (П, К) Т. | Игровая ситуация: «Полезная и вредная еда» Цель: закрепить знания о значении витаминов для здоровья человека. Беседа: «Я – часть природы» Цель: Учить детей любить себя и окружающих людей. Дать понять детям, что человек - часть природы и о взаимодействии всех природных объектов. Беседа «Правила поведения в кинотеатре» — Почему не вежливо опаздывать на сеанс? — Как занять своё место в зале, если оно в середине ряда? — Какие ещё правила поведения нужно соблюдать в кинотеатре? Дежурство по столовой. Цель: способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Райнуром, Вовой, Максимом: дидактическая игра «Посчитай и отсчитай!» Цель: учить детей отсчитывать нужное количество предметов из множества, закреплять умение сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал. | Самостоятельная деятельность детей: игры с мозаикой. Цель: учить детей строить изображения разных предметов по образцу, развивать мелкую моторику рук. | |||||||
| НОД | П.(К, Ч) | 1. Формирование элементарных математических представлений Программные задачи: Количество и счет: числа и цифры 1, 2, 3,4,5; знаки +, =; независимость числа от величины предметов, состав числа 5 из двух меньших. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – октябрь Цели: учить: — Отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; — Писать цифру 5; — Решать логическую задачу на установление несоответствия. Закреплять: — Умение писать цифры 1, 2, 3, 4; — понимать независимость числа от величины и пространственного расположения предметов. Знакомить: — составом числа 5 из двух меньших чисел; — названием текущего месяца – октябрь; — крылатыми выражениями, в которых упоминается число 5; Формировать: — умение понимать учебную и выполнять ее самостоятельно; — навыки самоконтроля и самооценки. Ход занятия: 3 (30) | 2. Физкультурное на воздухе Цель: повторить ходьбу с высоким подниманием колен, знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках. Игровые упражнения: «ведение мяча по подгруппам – мальчики, девочки, Подвижная игра «Не попадись» | |||||||||
| Прогулка (П, Ч, Ф, Т, К) | 1. 1. Наблюдение за погодой Цели:развивать умение самостоятельно находить первые признаки осени, устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе; воспитывать способность эмоционально воспринимать красоту родной природы. Приметы: много желудей в сентябре на дубе – к лютой зиме; багровые зори – к ветру. Поговорки и пословицы: «В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит и рвет, и льет, и снизу метет»; «Осень велика – зима долга». 2. 2. Подвижная игра «Меняемся местами». Цели:учить действовать в команде; развивать внимание, ловкость. 3. Труд на участке. Сбор сухих веточек. Выносной материал: песочные игрушки, мячик, скакалку. | Индивидуальная работа с Ваней, Рамазаном Цель: развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком): | Самостоятельные игры с выносным материалом. Цель: Формировать и совершенствовать двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | С (К, З, П) Ч. (К, З, П) Прогулка(П, Ф, К, Т) | Беседа о здоровье. Цель: формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление его беречь. Объяснить, хорошее настроение является важным фактором для сохранения здоровья. Чтение сказки-беседы «В СТРАНЕ БОЛЮЧКЕ». Цель: воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. 1. Наблюдение за птицами: сорока. Цель: учить детей наблюдать за птицами, выявлять особенности внешнего вида, поведения, учить узнавать по голосу. Рассказать о характере и повадках сороки, о характеристиках, данных ей в поговорках и русских сказках. 2. Подвижная игра «Сделай, как скажу». Задачи. Формирование умения ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры. 3. Дидактическая игра «Угадай, чей голосок». Задачи. Развивать слуховое восприятие, формировать умение концентрировать и переключать внимание, использовать в речи конструкции предположения, аргументировать свое мнение. Выносной материал: песочные игрушки, мячик, скакалку | Индивидуальная работа по развитию речи. Цель: упражнять детей в подборе прилагательных к существительному, учить составлять словосочетания, точные по смыслу и грамматически правильные. | Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: формировать у детей организаторские умения, учить распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, прислушиваться к мнению товарищей, устанавливать правила и четко выполнять их. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | консультация «Физоборудование своими руками» | |||||||||||
| Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | |||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| Утро | З. П, К) Б. (Ф) С. (П, К) Т. | «Части тела человека» Цель: Учить детей любить себя и свое тело. Познакомить с частями тела человека. Рассматривание плакатов о правилах дорожного движения. Цель: расширять знания детей о правилах и дорожных знаках для пешеходов, активизировать соответствующий словарь. Дидактическая игра «Полезно или нет» Цель: Закрепить знания о значении витаминов для здоровья человека. Дежурство в уголке природы. Цель: обсудить с детьми, как нужно правильно поливать цветы, рассказать, что такое правильная и дозированная поливка, почему одинаково опасен недостаток и избыток воды. | индивидуальная работа по ФЭМП: количественный и порядковый счет. Цель: упражнять детей в счете до шести; закреплять умение считать на слух и называть услышанное количество звуков. | Самостоятельная игровая деятельность детей. (С, К, П) Цель:приучать детей самостоятельно находить себе занятия по интересам, определять какие игрушки, строительный материал необходимы для осуществления задуманного. | ||||||||
| НОД | Х. (П, С) Ф (З, | Лепка: «Красивые птички» Цель: развивать эстетическое восприятие. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать творчество Физкультурное Цель: упражнять в беге продолжительностью до 1 мин, - в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке, в прыжках и перебрасывании мяча. Подвижная игра «Перелет птиц» Малоподвижная игра «Найди и промолчи» | 2. Татарский/Родной язык “Серле янчык”. (УМК) Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. “Серле янчык”. Актив сүзләр: суган, бәрәңге, 1-10 кадәр санау 1.Дидактик уен “Серле янчык”. 2. Акбай, Мияу балалар белән диалог оештыралар. 3. Дидактик уен. “Сана”. 4. Уен ситуациясе “Әби кунакка килгән”. | |||||||||
| . | ||||||||||||
| Прогулка (П, Ф, Т, Ч, К) | 1. Наблюдение за продолжительностью дня и ночи Цели:дать представление о том, что солнце является источником света и тепла; развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать. Поговорка: «В октябре до обеда осень, а пополудни – зимушка-зима». 2. Подвижная игра «Волк во рву». Цель: развивать ловкость, внимание. 3. Труд в природе: пересадка цветущих растений с участка в группу. Задачи. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции (осторожно выкапывать растение с землей, пересаживать в вазон), воспитывать ответственность за порученное дело. | Индивидуальная работа Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом). | Самостоятельная двигательная деятельность детей. Цель: стимулировать у детей стремление участвовать в соревнованиях. Учить детей находить игры по интересам, правильно действовать в спорных ситуациях. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | С (К) Ч (К, П) Прогулка (П, Ф, Т, Ч, К) | Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций разных художников к знакомым детям русским народным сказкам. Цель: предложить детям попытаться вспомнить сказки по иллюстрациям, отметить средства выразительности, определяющие характеры образов, выяснить, какие иллюстрации к одной и той же сказке понравились. Каждому из ребят больше и почему. Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье. Цель: формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление его беречь. Заучивание стихотворения И. Суриков «Вот моя деревня…» Цель: учить внимательно, слушать, высказывать свое отношение к содержанию. 1. Наблюдение за небом. Цель:предложить детям рассмотреть небо и описать его (ясное, голубое, чистое, прозрачное или облачное, хмурое, серое, низкое). Предложить вернуться к наблюдению в конце прогулки, рассказать что изменилось. 2. Подвижная игра «Сделай, как скажу». Задачи. Формирование умения ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры. 3. Подвижная игра «Сделай, как скажу». Задачи. Формирование умения ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры. | Индивидуальная работа по ФЭМП. Цель: закреплять умение детей последовательно называть части суток, дни недели, выделять текущий день недели. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Консультация: | |||||||||||
| День недели Четверг 3 октября | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| Утро | З. (П, К) Б. (С) Т. (П) С (К, З) | «Функции позвоночника, скелета» Цель: Развивать у детей понимание функции позвоночника, скелета. Беседа: «Правила безопасного перехода через улицу» - закреплять представление детей о правилах поведения на улице города. Закреплять знания о правилах движения, о сигналах светофора. Дежурство в уголке природы. Задачи. Закрепить знания детей о строении растений, особенностях их роста, ухода за ними. Обращать внимание на то, что ухоженные растения выглядят красиво, радуют глаз. Воспитывать интерес к труду, стремление приносить пользу. Познакомить детей с поговорками и пословицами о здоровье: · Болезнь ищет жирную пищу. · Болезнь находит того, кто ее боится. · Болезнь никого не минует, помоги больному. · Болезнь от слабости, а слабость – от болезни. | Индивидуальная работа по ФЭМП. Дидактическая игра «Что, где?» Цель: закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, обозначать его словами. Упражнять детей в счете в пределах 5. | Игра со строительным материалом «Космические корабли» Цель:предложить детям придумать и смоделировать космические Корабли, формировать умение планировать свою работу и реализовывать замысел. Развивать воображение и фантазию | ||||||||
| НОД | К (П, З) Х. (С, К, Т) |
| 4. Музыка Цели: закреплять навык пружинящего движения под музыку, умение точно передавать голосом чередование долгих и коротких звуков, удерживать интонацию на одном повторяющемся звуке; учить петь легким, звонким голосом; развивать голосовые возможности, умение танцевальной импровизации. Ход занятия: 1. Музыкально-ритмические движения. 2. Подготовка голосового аппарата к пению: попевка-приветствие, попевка-упражнение 3. Пение. 4. Танцевальное творчество. 5. Заключительная часть. | |||||||||
| Прогулка (П, Ч, Ф, Т) | 1. Наблюдение за облачностью Цели:формировать представления о том, как ветер формирует облака; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. Поговорки и пословицы: «Знать, осень в октябре по грязи»; «В октябре на одном часу и дождь, и снег». 2. Подвижная игра «Не оставайся на полу». Цель: развивать умение правильно спрыгивать с возвышения на обе ноги, сгибая колени и мягко приземляясь. 3. Трудовая деятельность Уборка участка от сухих веток. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. | Индивидуальная работа Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком): | Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | П.(С) Ч (К) Прогулка (П, Ф, Ч, К) | КОНСТРУИРОВАНИЕ МАШИНЫ Цель:учитьстроить игрушку накладыванием кубика на кирпичик; закреплять умения сравнивать свойства предметов; дать понятие о том, что в машине можно возить куклу. Русская народная сказка «Заяц-хвастун» (рассказывание) Цель: помочь понять смысл и основное содержание сказки. Учить выделять художественные выразительные средства. Познакомить с иллюстрациями к сказке. 1. Наблюдение за облаками вечером 2. Подвижная игра «Дети и волк». Цель:учить понимать и употреблять в речи глаголы прошедшего времени и глаголы повелительного наклонения 3. Дидактическая игра «Исправь ошибку». Цель: учить понимать смысл предложения. Выносной материал: песочные игрушки, мячик, скакалку | Индивидуальная работа по ФЭМП. Дидактическая игра «Что, где?» Цель: закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, обозначать его словами. Упражнять детей в счете в пределах 5. | . Игровая деятельность по интересам детей. Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | ||||||||||||
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| Пятница 4 октября (дата) | Утро | З. (П) Б. (С) Т. С (К, П) | Беседа: «Чтобы глаза хорошо видели» Цель: Познакомить детей со значением органа зрения. Сформировать у детей навыки ухода за глазами. Воспитывать у детей бережное отношение к глазам. Чтение стихотворения С. Маршака «Мяч» Цель: довести до сознания детей, что автомобиль представляет опасность, поэтому нельзя беспечно вести себя на улице. Дежурство по столовой. Задачи. Способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать их самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурных. Воспитывать бережное отношение к предметам и материалам. Беседа «Береги здоровье смолоду». Задачи. Развивать представление о том, что здоровье - главная ценность человеческой жизни; продолжать знакомить детей с тем, как устроено тело. Развивать познавательный интерес. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Артуром, Вовой, Ариной А. Цель: учить: писать цифру 4 | . Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: учить детей договариваться об условиях игры, способствовать расширению круга ролевых действий. Формировать умение использовать предметы-заместители. | |||||||
| НОД | 1. Татарский/Родной язык (УМК) “Акбай кунакта”. Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. Актив сүзләр: суган, бәрәңге, 1-10 кадәр санау. 1. Уен ситуациясе “Акбай кунакка килгән”. 2. Акбай балалар белән диалог оештыралар. | Физкультурное Цель: упражнять в беге продолжительностью до 1 мин, - в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке, в прыжках и перебрасывании мяча. Подвижная игра «Перелет птиц» Малоподвижная игра «Найди и промолчи» | ||||||||||
| Прогулка П, Ч, Т, Ф | Наблюдение за небесными светилами Цели:расширять знания о небесных светилах; воспитывать любознательность; развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, установление связей между явлениями природы. Примета: если солнце взошло быстро и светит ярко – погода переменится. Поговорки и пословицы: «Осень велика, зима долга»; «День прозевал – урожай потерял». Стихотворение: «Солнце отдыхает» Ю. Марцикявичуса Подвижная игра «Медведь и пчелы». Цель: развивать умение действовать по сигналу, залезать на возвышение. Трудовая деятельность Удаление сломанных веток с кустарников секатором. Цель: закреплять знания о том, что человек должен помогать, растениям, приготовиться к зиме. Выносной материал: песочные игрушки, мячик, скакалку | Самостоятельная игровая деятельность. Задачи. Развивать у детей самостоятельность, инициативность, формировать умение выбирать игру по интересам, способствовать объединению детей для игры. | ||||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | С (П, К) Ч.(К) Прогулка (П, К, Ф) | Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали». Цель:развивать связную речь, мышление, внимание, сообразительность, творческие способности детей. Беседа на тему. «Кто построил детский сад». Цель: дать детям представление о важности труда строителей, воспитывать уважение к их профессии. Ознакомление с художественной литературой; русская народная сказка «Хаврошечка» в обработке Л.Н. Толстого. Задачи. Продолжать знакомить детей с основными жанровыми особенностями народных сказок, учить понимать целесообразность использования в литературном произведении различных выразительно-изобразительных средств. 1. Наблюдение за вечерним небом Цели: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; углублять и конкретизировать знания детей о космических объектах. Примета: месяц в тусклой дымке – к ненастью. Поговорки и пословицы: «Пока лист с вишен не опал, сколько бы ни выпало снега, оттепель его сгонит»; «Если журавли летят высоко и курлычут, будет стоять хорошая осень». 2. Дидактическая игра «Живая и неживая природа» Цель: систематизировать знания детей о живой и неживой природе. 3. Бурятская народная игра «Иголка, нитка и узелок». Цель:развивать координацию движений, быстроту, ловкость. | Индивидуальная работа в тетрадях с Ариной З, Азалией Цель: учить: писать цифру 4 | Самостоятельная игровая деятельность Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Индивидуальные консультации Цель: обратить внимание родителей на возможности интеллектуального развития ребенка в семье и в детском саду; ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности в познании. | |||||||||||
Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 73 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Комплекс утренней гимнастики с 8 сентября до 15 сентября 3 страница | | | Комплекс утренней гимнастики с 8 сентября до 15 сентября 5 страница |