|
Читайте также: |
Календарный план работы по реализации проекта: Осень
на тему: Золотая осень
Цель: Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе
Сроки реализации с __________ 7 ______________ по _____ 11октября ___________________
Форма и название итогового мероприятия ______________________________________________________________
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| понедельник 7 октября (дата) | Утро | З,Ф,К Б. (К, П) С. (К) Т. (П) | «Моя красивая осанка» Цель: Познакомить детей с понятием «осанка» и ее важностью для сохранения здоровья. Беседа по ОБЖ «Когда остаешься один дома». Цель: обсудить с детьми, какие правила нужно соблюдать, если ребенок остался дома одни. Попросить пояснить, какие правила нарушили козлята - персонажи сказки «Волк и семеро козлят». Рассказать, как нужно поступать в аналогичной ситуации в реальной жизни. Дидактическая игра «Назови ласково» (по картинкам с изображением овощей). Цель: расширять словарь детей, учить произносить новые слова, использовать их в различных речевых конструкциях. Дежурство в уголке природы «Цветочный остров». Цель: учить детей выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями, продолжать работу по выявлению изменений в жизни растений, связанных со сменой времени года. | Дидактическая игра «Преврати цифру в смешную фигурку». Цель: помочь детям запомнить изображение прописных цифр, развивать фантазию, творческие способности. | Игры со строительным материалом «Постройка дома». Цель:напомнить детям об основных частях дома: стены, крыша, труба, дверь, окна, веранда, крыльцо. Учить строить различные дома, развивать воображение. | |||||||
| НОД | П. (С, К, Х) М. (П, К) | Формирование целостной картины мира, расширение кругозора «Беседа об осени» Цель: формировать обобщенное представление об осени, включающее знания об осенних явлениях в неживой природе (осадки, температура воздуха, состояние почвы, воды), о состоянии растений осенью и его причинах, об особенностях жизнедеятельности животных. Закрепить знания о зависимости существования растений, животных от условий внешней среды (температурных, пищевых). Закрепить знания о труде людей осенью. Музыка Цели: развивать ритмический слух, умение самостоятельно высказываться о характере и содержании произведения, выполнять упражнение, двигаясь соответственно характеру мелодии, упражнять в пении, слушании, учить игре на музыкально-шумовых инструментах. 1. Музыкально-ритмические движения. 2. Попевка-приветствие. Песня-упражнение, ритмическое упражнение. 3. Слушание 4. Пение. 5. Игра на музыкальных инструментах. 6. Заключительная часть. | 1. Татарский/Родной язык (УМК) “Серле кәрзин”. Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. Актив сүз: кыяр. 1. Уен ситуациясе “Бабай кунакка килгән”. 2. Дидактик уен “Сана, ничә кыяр?” 3. Уен ситуациясе “Сорап ал”. 4. Сүзле уен “Нинди?” 5.Дәфтәрдә эш. 3 нче бирем “Огород”. | |||||||||
| Прогулка (П, Ф, Ч, Т) | 1. Наблюдение за осадками Цели:расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; продолжать упражнять детей в умении выделять и описывать характерные особенности знакомых растений; развивать познавательный интерес; воспитывать любовь к природе. Примета: к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде. Поговорки и пословицы: «Осенью ложка воды – ведро грязи»; «Осень студит воду». 2. Подвижная игра: «Найдем грибок». Цели: учить внимательно, слушать команду воспитателя;развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания. 3. Трудовая деятельность Одна подгруппа детей — подметание дорожки на участке; другая — рыхление песка в песочнице. Выносной материал: песочные игрушки, мячик, скакалку | Индивидуальная работа с Никитой, Юсуфом Прыжки с выпадом вперед Цель: учить прыжкам выпадом вперед | Самостоятельная деятельность детей, игры на турнике, корабле. Цель: формировать умение самостоятельно организовывать игры, договариваться с партнерами, подбирать инвентарь. | |||||||||
| Вторая половина дня, Прогулка | С. (К, П) Ч (К) Прогулка (П, Ф, Т, Т) К)и, мячи, скакалка | Беседа об овощах Цель: формировать обобщенные представления об овощах (овощи – это части и плоды растений, которые выращивают на огороде для употребления в пищу). Уточнить представления о многообразии овощей. Формировать умение обобщать по существенным признакам, пользоваться при этом простейшей моделью, отражать результат обобщения в развернутом речевом суждении. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, точно и полно отвечать на поставленный вопрос Ознакомление с художественной литературой: русская народная сказка «Лиса и кувшин» в обработке О. Капицы. Цель: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить понимать основную мысль сказки, рассказывать о характере и поступках героев. Наблюдение: одежда осенью. Цель: предложить детям обратить внимание на то, как одеты люди на улице, какую выбирают верхнюю одежду, головные уборы, обувь, составить рассказ с опорой на вопросы о том, как одеваются люди в октябре, почему выбирают те или иные предметы одежды. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Райнуром, Гузелей, Никитой Дидактическая игра «Определи соседнюю». Цель: закреплять умение сравнивать смежные числа, устанавливать зависимость между ними. | Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Автобус». (С, Б, К, Т) Цель: учить усложнять игру путем увеличения числа участников, формировать умение использовать предметы-заместители, не ссориться. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Консультация «Правила безопасного общения с компьютером» | |||||||||||
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| Вторник 8 октября (дата) Дни недели Среда 9 октября (дата) | У | С. (К, З) З. (П, К) Б. (П, К) Т. | Дидактическая игра: «Вершки и корешки» Цель: учить детей составлять целое из частей. Здоровые ушки у моей подружки Цель: Познакомить детей со значением органа слуха. Научить, ребёнка осознано заботится о своём слухе. Воспитывать привычку следить за чистотой своих ушей. Путешествие в Знакоград» (пешеходный переход, остановка автобуса, велосипедная дорожка, пешеходная дорожка, движение пешеходов запрещено Цель: наблюдать с детьми реальные ситуации на дороге; учить их узнавать знакомые дорожные знаки. Закреплять навыки соблюдения правил дорожного движения полив растений. Цель: учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по листьям растения), напомнить технику полива, активизировать в словаре соответствующие понятия. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Райнуром, Вовой, Максимом: дидактическая игра «Посчитай и отсчитай!» Цель: учить детей отсчитывать нужное количество предметов из множества, закреплять умение сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал. | Самостоятельная деятельность детей: игры с мозаикой. Цель: учить детей строить изображения разных предметов по образцу, развивать мелкую моторику рук. | |||||||
| НОД | П.(К, Ч) | Формирование элементарных математических представлений Программные задачи: Количество и счет: числа и цифра 6; знаки +, =, сложение числа 6 из двух меньших. Величина: длинный, короче, еще короче, самый короткий. Логическая задача: сравнение, установление последовательности. Цели: учить: — Отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; — Писать цифру 6; — Порядковому счету в пределах 6, правильно отвечать на вопросы сколько?, на котором по счету месте?; — Решать логическую задачу на установление закономерностей. — умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; Знакомить: — с цифрой 6; — составом числа 6 из двух меньших; Формировать: — навыки самоконтроля и самооценки. Ход занятия: 3 (32) | 3. Физкультурное на воздухе Цель: упражнять в ходьбе и беге; Разучить игровые упражнения с мячом, Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Игровые упражнения «Проведи мяч» (баскетбольный вариант) «Мяч водящему» «Не попадись» | |||||||||
| Прогулка (П, Ч, Ф, Т, К) | 1. Наблюдение за погодой Цели: продолжить формирование умения устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе; продолжать знакомить с многообразием явлений природы. 2. Подвижная игра «Меняемся местами». Цели:учить действовать в команде; развивать внимание, ловкость. 3. Труд на участке. Сбор сухих веточек. Выносной материал: песочные игрушки, мячик, скакалку. | Индивидуальная работа с Максимом, Ваней, Мансуром Упражненияс мячом. Цели: продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега. | Интегрированная деятельность на тему: «Облака и тучи». (П, К, С, З, Ф, Ч, Б) Цель: формировать у детей представление о том, как ветер формирует облака и тучи; развивать умение видеть красоту неба, творческое воображение; учить рассуждать, делать открытия | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | С (К, Ф, П) Ч. (П) Прогулка(П, Ф, К, Т) | Игра имитация «Листопад» Цель: развивать творческую активность, способность к двигательной импровизации. Выносной материал: песочные игрушки, мячик, скакалку Чтение стихотворения И. Бунина «Лес, точно терем расписной» 1. Наблюдение: свойства воздуха и ветра. Цель: дать детям представление о том, что воздух окружает всю землю, он необходим всем живым существам. Важнейшее свойство воздуха, благодаря которому мы видим окружающие предметы - прозрачность. Ветер - это движение воздуха, его нельзя увидеть, но можно выявить при помощи других органов чувств. 2. Дидактическая игра «Природа и человек». Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа, учит классифицировать объекты природы по различным основаниям. 3. Подвижная игра «К дереву беги». Задачи. Закреплять знания детей о деревьях, которые растут на участке детского сада, учить быстро, находить нужное дерево. Выносной материал: песочные игрушки, мячик, скакалку. | Индивидуальная работа по развитию речи. Цель: закреплять правильное произнесение детьми звуков «с» и «ц»; упражнять в их дифференциации, выделении слов с данными звуками из речевого потока. | Самостоятельная игровая деятельность детей. (С, К, П) Сюжетно-ролевая игра «Строители». Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Предложить родителям сочинить с детьми стихотворения про осень и написать его. Цель: формировать у детей и родителей навыки литературной деятельности; активизировать знания и впечатления об осени. | |||||||||||
| Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | |||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| Утро | З. П, К) Б. (Ф) С. (П, К) Т. (Х) | «Органы слуха» Цель: Активизировать знания детей о роли слуха для ориентировки в окружающей действительности. Д/и «Кто быстрее доберётся до города» Беседа об осени Цель: систематизировать знания детей об осени; воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру. Дежурство по занятиям. Цель: учить детей самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их после занятия, мыть кисточки, стаканчики, протирать клеенки, столы. | индивидуальная работа по ФЭМП: количественный и порядковый счет. Цель: упражнять детей в счете до шести; закреплять умение считать на слух и называть услышанное количество звуков. | Рассматривание альбома на тему: «Осень» (П) Цель: развивать познавательные интересы детей | ||||||||
| НОД | Х. (П, С) Ф (З, | Аппликация: «Блюдо с фруктами и ягодами» Цель: Продолжать отрабатывать приемы вырезания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания.Формировать навыки коллективной работы.Развивать чувство композиции Физкультурное Цель: разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по 1; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча. Подвижная игра «Не оставайся на полу» Малоподвижная игра «У кого мяч?» | 2. Татарский/Родной язык “Бар матур бакча”. (УМК) Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. Актив сүз: кыяр. 1.Аудиоязманы тыңлап, кушылып җырлау. | |||||||||
| Прогулка (П, Ф, Т, Ч, К) | 1. Наблюдение за птицами Цели:уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью; установить связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных птиц; воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам, подвести к пониманию необходимости систематического их подкармливания. Примета: вороны летают стаями и беспрерывно каркают – к дождю. Поговорки и пословицы: «И птица чует, что холод будет»; «Гуси летят – зимушку на хвосте тащат». 2. Подвижная игра «Найди себе пару». Задачи. Учить детей действовать в соответствии с звуковыми сигналами, упражнять в ориентировке в пространстве по цветовым модулям. Учить детей сохранять перекрестную координацию движений рук и ног при беге. Способствовать закаливанию детского организма. 3. Трудовые поручения: уборка опавшей листвы на групповом участке. Задачи. Совершенствовать трудовые навыки детей, умение пользоваться детским трудовым инвентарем; учить давать оценку проделанной работе, рассказывать о ее значении. | Индивидуальная работа с Вовой, Артуром. Развитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад). | Самостоятельная интегрированная деятельность на тему: «Значимость солнечного света для всего живого на земле (П, К, С) Цель: расширять представления о многообразии неживой природы; закреплять знания о значимости солнечного света для всего живого на земле.солнечного знания о значимостибразии неживой природы эстетическое отношение к окружающему миру.еь | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | Ч (П, С) С (К, П) Прогулка (П, Ф, Т, Ч, К) | Чтение стихотворения Е. Трутневой «Листопад» Цель: Воспитание интереса к осенней природе, любви к природе. Дидактическая игра: «Приметы осени» Цель: уточнить знания детей о приметах осени. 1. Наблюдение за погодой. Цель: учить детей характеризовать погоду; предложить детям сравнить погоду утром и вечером. Как она изменилась? Что произошло? 2. Подвижная игра «Ловкий оленевод». Задачи. Упражнять детей в метании мяча в горизонтальную цель (учить принимать правильное исходное положение, прицеливаться, точно выполнять замах и бросок), развивать меткость, воспитывать уверенность в себе. 3. Дидактическая игра «Где, чей домик?» Задачи. Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, учить характеризовать направление движения относительно себя или заданного объекта. Формировать умение использовать и составлять простейшие схемы перемещения. Выносной материал: песочные игрушки, мячик, скакалку. | Индивидуальная работа с Тимуром, Никитой, Гузелей. Составление рассказов по стихотворениям об осени (К, П) Цель: учить составлять рассказы об осени по стихотворениям разных авторов, использовать в речи образные слова и выражения; развивать монологическую речь. | Самостоятельная деятельность детей (Х) Рисование контурных изображений листочков, их штриховка Цель: развивать у детей графо моторные навыки, усидчивость, аккуратность. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Консультация «Правила безопасного общения с компьютером» | |||||||||||
| День недели Четверг 10 октября | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| Утро | З. (П, К) Б. (С) Т. (П) С (К, П) | «Роль зрения в жизни человека» Цель: Показать детям какую роль играют глаза в жизни человека. Д/и «Почини знак» Закрепить представления о назначении дорожных знаков и «островка безопасности» Дежурство по столовой. Задачи. Обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество. Составление рассказа на тему: «Осеняя пора, очей очарованье» Цель: обучение составлению небольшого связного рассказа об осени. | Индивидуальная работа по развитию речи. Цель: упражнять детей в образовании прилагательных от существительных (лист клена - кленовый, липы - липовый, дуба - дубовый); учить работать в парах; тактично исправлять ошибки партнера; предлагать свои варианты, используя конструкции предположения. | Игра со строительным материалом «Космические корабли» Цель:предложить детям придумать и смоделировать космические Корабли, формировать умение планировать свою работу и реализовывать замысел. Развивать воображение и фантазию | ||||||||
| НОД | К (П, З) Х. (С, К, Т) | 1. Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень» и составление рассказа по ней Цель: учить составлять предложения с однородными членами; распространять предложения путем введения в них определений, дополнений, обстоятельств. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [ш], [ж]. Учить дифференцировать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с ними, делить на части двусложные слова, показать последовательность значения слогов в слове 2. Рисование: Осенний лес (степь) Цель: учить отражать в рисунке осенние впечатления; рисовать разнообразные деревья; по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам | 3. Музыка Цели: развивать умениевыполнять движенияплавного характера с предметами; упражнять в чистом интонировании интервалов терции, кварты снизу вверх и сверху вниз; разучить слова песни; учить определять на слух тембровую окраску музыкального инструмента и угадывать его, повторять заданный ритм. 1. Музыкально-ритмические движения. 2. Песня-попевка. Упражнение для развития голосового аппарата. 3. Пение. 4. Музыкально-дидактическая игра «Музыкальные загадки». 5. Игра на музыкальных инструментах. 6. Заключительная часть. | |||||||||
| Прогулка (П, Ч, Ф, Т) | 1. Наблюдение за пасмурной погодой Цели:продолжать формировать представления о втором периоде осени (золотая осень); развивать умение выделять признаки осени, устанавливать причинно-следственные и временные связи, особенности приспособления растений к зиме, воспитывать познавательный интерес к природным явлениям. Поговорки: «Октябрь-грязник птиц провожает»; «В октябре ни сани, ни телега не годятся». 2. Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: развивать умения детей быстро реагировать после сигнала педагога. 3. Трудовые поручения: подготовка кустарников к зиме (удаление сухих и сломанных веток). Цель: обсудить с детьми назначение такой подготовки растений к зиме, предложить принять посильное участие в работе. Выносной материал: песочные игрушки, мячик, скакалку. | Индивидуальная работа Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги. Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе и товарищам занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | П.(Т) Ч (П) Прогулка (П, Ф, Ч, К) | Ручной труд: «Котенок из природного материала» Цель: продолжать учить организовывать пространство для конструирования из природного материала, планировать свою деятельность Чтение стихотворения М. Ивенсен «Падают, падают листья» Цель: приобщать к словесному искусству, развивать художественное восприятие и эстетический вкус 1. Наблюдение: осенний ветер. Цель: учить детей по результатам наблюдения подбирать слова, характеризующие ветер (сильный, слабый, порывистый, холодный, пронизывающий); рассказывать, при помощи каких органов чувств удалось выявить каждое из свойств ветра. 2. Подвижная игра «Школа мяча». Цель: упражнять детей в выполнении подбрасывания и ловли мяча одной рукой, совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать о землю и ловить его двумя и одной рукой, не прижимая к груди, набивать мяч о землю не менее 5 раз. Развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений, глазомер, воспитывать настойчивость в достижении успеха. 3. Дидактическая игра «Какое время года?» Цель: учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года, аргументировать свой выбор, используя конструкции предположения. Выносной материал: песочные игрушки, мячик, скакалку | Дидактическая игра «Слушай и считай». Цель: закреплять навыки порядкового счета, учить отвечать на вопросы: «Сколько?», «На котором по счету месте?» Развивать внимание, память. | Самостоятельная деятельность детей разгадывание путаниц, ребусов на тему: «Времена года» (П, К) Цель: развивать память, мышление, воображение. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | ||||||||||||
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| Пятница октября (дата) | Утро | З. (П) Б. (С) Т. С (К, П) | Беседа: «Уход за зубами» Цель: Напомнить детям о средствах личной гигиены, закрепить приобретенные навыки. Д/и «Каждому знаку своё место» Цель: Закрепить представления о назначении дорожных знаков и «островка безопасности» Дежурство в уголке природы. Цель: учить детей выполнять обязанности дежурного по поливку ращений: поливать по мере необходимости, осматривать растения для того, Чтобы предотвратить появление вредителей. Воспитывать в детях ответственность, формировать понимание значимости качественного выполнения обязанностей дежурного. Дидактическая игра: «Магазин «Овощи-фрукты» Цель: учить детей называть признаки предмета, находить его по этим признакам; группировать овощи и фрукты по способам использования | Индивидуальная работа по ФЭМП с Ваней, Юсуфом, Алией В. Цель: учить: писать цифру 5 | Дидактическое упражнение: «Дорисуй осеннюю картинку» (Х, П, К) Цель: формировать умение отражать в рисунке знания о сезонных изменениях в природе. | |||||||
| НОД | 1. Татарский/Родной язык (УМК) “Безнең бакчада” Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. Кабатлау 1.Уку: “Как приготовить салат” | Физкультурное Цель: разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по 1; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча. Подвижная игра «Не оставайся на полу» Малоподвижная игра «У кого мяч?» | ||||||||||
| Прогулка П, Ч, Т, Ф | Приметы осени Цели:развивать наблюдательность, умение называть осенние приметы, устанавливать причинно-следственные связи. Приметы: луна покраснела – жди ветра-пострела; осенний иней – к сухой, солнечной погоде. Поговорки и пословицы: «В октябре ни на колесах, ни на санях»; «В октябре на одном часу и дождь, и снег». Подвижная игра «Ловишка, бери ленту». Цель: развивать у детей ловкость; воспитывать справедливость при оценке поведения в игре. Труд в природе: заготовка земли для посадки семян в зимнее время. Цель: формировать у детей необходимые умения и навыки, учить и Выносной материал: песочные игрушки, мячик, скакалку | Индивидуальная работа Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед. | Самостоятельная игровая деятельность. Задачи. Развивать у детей самостоятельность, инициативность, формировать умение выбирать игру по интересам, способствовать объединению детей для игры. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | С (П, К) Ч.(П) Прогулка (П, К, Ф) | «Беседа о труде людей осенью» Программное содержание: систематизировать знания о труде людей осенью: уборка урожая, заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ животных. Учить устанавливать причины смена труда, сравнивать их с трудом людей летом, делать выводы о направленности и значении труда. Обогащать словарь путем выделения слов: заготовка, уборка, зернохранилище, овощехранилище, консервы, зимовка. Воспитывать уважение к труду людей, стремление помогать им. Чтение рассказа М. Пришвина «Листопад» Цель: продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. 1. Наблюдение за погодой. Цель: уточнять представления детей о природных явлениях, объединяемых понятием «погода». Предложить детям охарактеризовать сегодняшнюю погоду, составить коллективный рассказ, используя понятия сухой, дождливый, ветреный, солнечный, пасмурный и т.д. 2. Дидактическая игра «Один - много». Цель: учить детей правильно образовывать существительные множественного числа, показать закономерности словообразования для различных типов существительных. 3. Подвижная игра «Перехватчики». Задачи. Учить детей действовать в соответствии с игровой ситуацией, Ориентироваться в пространстве, развивать быстроту и ловкость. | Индивидуальная работа в тетрадях с Азалией, Гузелей, Никитой Цель: учить: писать цифру 5 | Сюжетно-ролевая игра: «Прогулка в осенний сад» (С, К) Цель: развивать у детей умение договариваться, вести диалог. Продолжать знакомство с явлениями природы, свойствами воздуха; развивать любознательность. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Консультация: «Учите ребенка чувствовать» | |||||||||||
Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 55 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Комплекс утренней гимнастики с 8 сентября до 15 сентября 4 страница | | | Комплекс утренней гимнастики с 8 сентября до 15 сентября 6 страница |