Читайте также:
|
Рассказывает учитель или подготовленный ученик.
Х.-К. Андерсен родился в семье прачки и сапожника. Первые сказки он услышал от отца. Мальчик переделывал сказки по-своему, украшая их, и в неузнаваемом виде снова рассказывал их. Андерсен был единственным ребенком в семье и, несмотря на бедность родителей, жил вольно и беззаботно. Его никогда не наказывали. Он занимался только тем, о чем всегда мечтал. А мечтал он обо всем, что только могло прийти в его голову. Чего он только не переделал в юные годы: и башмаки чинил, и был певцом, и ходил в школу танцев. В 1819 году он отправился в Копенгаген, чтобы стать актером. Но дирекцию театра привлек не актерский талант, а писательский дар Андерсена.
В 1835 году он издает три сборника своих произведений «Сказки, рассказанные для детей». Постепенно сказки занимают основное место в его творчестве. Потом выходят самые чудесные сказки: «Стойкий оловянный солдатик», «Соловей», «Гадкий утенок», «Свинопас», «Дюймовочка». Всего Андерсен написал 170 сказок.
III. Сообщение темы урока.
– Расшифруйте название сказки, которую мы будем сегодня читать. Читайте через букву справа налево:
ЕПОКНЬТЖЯЩОЛРГЕЮВЦЕФН ЕРОЗМЯАБС
IV. Знакомство с текстом сказки «Самое невероятное» (чтение по смысловым частям учителем и детьми).
V. Работа с текстом сказки.
1. Беседа по вопросам.
– Объясните, что же «самое невероятное» произошло в сказке?
– Каким вы себе представляете разрушителя часов?
– Справедливо ли был наказан разрушитель часов?
2. Чтение по частям и составление плана.
3. Творческая работа «Невероятные часы». Работа в группах.
Нарисовать двенадцать картин. Поиск ответа на вопрос: почему произведение искусства не погибло?
Домашнее задание: подготовить выразительное чтение одного из эпизодов сказки; в Толковом словаре посмотреть значение незнакомых слов.
виктор астафьев. «стрижоНок Скрип»
Цели: познакомить с рассказом В. Астафьева «Стрижонок Скрип»; развивать восприятие эмоционального содержания текста; совершенствовать выразительное чтение; обогащать словарный запас.
Ход урока
I. Организационный момент.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
– Ребята, начинаем наш урок. Что бы вы сказали о своем настроении в начале нашего урока?
II. Сообщение темы занятия.
– Сегодня на уроке мы будем работать с научно-познавательным текстом и художественным рассказом.
III. Словарная работа.
Научно-познавательный текст.
Художественный рассказ.
Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 87 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| I. Организационный момент. | | | IV. Чтение научно-познавательного текста. |