IV. Работа над произведением.

– Сегодня мы прочитаем один из рассказов М. М. Пришвина, помещённый им в книгу для детей «Золотой луг». Писатель дал рассказу название «Выскочка».

– Как вы думаете, о ком будет рассказ?

высказывания детей.

– А теперь посмотрим, правы ли вы были.

Учитель читает рассказ М. М. Пришвина «Выскочка».

– Могли ли вы предположить то, о чём рассказал писатель?

– Что вас удивило?

– Что рассмешило?

– Какая Вьюшка?

– А какая Выскочка?

V. Итог урока.

– Чем запомнился вам урок?

& Домашнее задание: перечитать рассказ М. М. Пришвина «Выскочка» (с. 92–95 часть 2-я); взять в библиотеке книгу рассказов М. М. Пришвина «Золотой луг», принести её на урок.

Урок 60
Михаил Михайлович ПРИШВИН.
РАССКАЗЫ ИЗ КНИГИ «ЗОЛОТОЙ ЛУГ»

Цели: продолжать работу над произведениями М. М. Пришвина; учить детей понимать, чувствовать природу; работать над развитием наблюдательности, внимания у учащихся.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Изучение нового материала.

1. Беседа.

– Вы принесли сегодня на урок книгу рассказов М. М. Пришвина «Золотой луг».

– Рассматривали ли вы книгу дома?

– Захотелось ли вам прочитать рассказ из неё?

– Рассматривая книгу, вы, конечно, заметили, что рассказы в ней объединены по циклам.

– К какому циклу относится прочитанный нами рассказ «Выскочка»?

– Рассказы о ком включил писатель в этот цикл?

– Какой бы из них вы хотели прочитать сейчас? Почему?

– В данный цикл Михаил Михайлович включил рассказ «Кот». Как вы думаете, чем это животное смогло привлечь внимание писателя?

– Хотелось бы вам услышать рассказ?

Учитель читает рассказ.

– Вы были правы?

– Каким вам показался Васька?

– А что вы знаете удивительного об этом животном?

Рассказы детей.

Физкультминутка

2. Групповая работа.

Учащиеся делятся на группы (4–5 человек) в зависимости от того, какой рассказ из цикла они хотели бы прочитать дальше. После чтения произведения ученики делятся своими мыслями, впечатлениями.

– Какие открытия сделали?

– Что особенно вас поразило?

Дата добавления: 2015-10-28