|
Читайте также: |
Эти одаренные и не похожие ни на кого дети.
Они странные и не похожие ни на кого, эти одаренные дети.
Они обладают феноменальной памятью и мыслительными способностями, они почти не учатся (в привычном смысле этого слова), хотя процесс познания постоянно идет глубоко внутри.
Они могут не заметить подросткового кризиса и споткнуться о юношеский, переживая его глубоко и остро. А могут жить, вообще не замечая и, казалось бы, даже не подозревая ни о каких кризисах.
Они могут появиться в кабинете с какой-то важной мыслью, идеей, открытием или откровением, даже не заметив, что идет занятие, и десятки глаз первоклассников с удивлением взирают на них.
Они уходят из школы – и снова возвращаются в нее.
Они знают, чего хотят, их не переубедить в этом. Они легко поступают в колледжи и университеты, и через полгода – год вдруг уходят, решив, что это не их. Учиться только ради того, чтобы учиться, получать образование, они не могут и не хотят.
Они читают авторов, о существовании которых их ровесники даже не подозревают: Уайльд, Ницше, Шопенгауэр. Читают по-разному: восхищенно «глотая» книгу за книгой или тщательно и скрупулезно вбирая в себя каждую страницу, отмечая то, с чем согласны, и то, с чем можно поспорить. И спорят, и негодуют, возмущаются, удивляются, и ходят под впечатлением этой книги, этого автора какое-то время. Авторы, наверно, даже не мечтали, что спустя столетия их произведения будут воспринимать так свежо и эмоционально.
В интеллектуальной игре они легко и просто приносят очки своей команде, но радость им доставляет другое – какие-то вопросы и задания, которые их «цепляют».
И спустя несколько дней они могут заявить о том, что сомневаются в правильности своего ответа, или что правильного ответа вовсе не существует.
Иногда кажется, что они не замечают, что рядом с ними находятся люди. Их порой не волнует, что эти люди о чем-то думают, что-то переживают, как-то выстраивают отношения с окружающими.
Что касается отношений, талантливые дети или не замечают, или обостренно воспринимают то, как к ним относятся.
На городской олимпиаде по психологии они легко и непринужденно понимают сложное и не могут догадаться об элементарном.
Задания, рассчитанные на час – полтора, делают за пятнадцать минут, не понимая, как можно работать дольше и искренне удивляясь терпению оставшихся.
Их мозг постоянно чем-то должен подпитываться, энергия – как-то расходоваться. Состояние интеллектуального покоя они не выносят.
Они спешат поделиться своими мыслями и делают это невпопад и не вовремя, но не замечают этого, как не замечают сердитых взглядов, а то и слов одноклассников. Только оказавшись вне круглого стола, они смущенно замолкают, поняв, что произошло, и на какое-то время выпадают из общего разговора, уходя вслед за собственным сознанием, которое предлагает другое течение мысли. Казалось, они медитируют в мягком кресле сенсорного уголка, расслабившись и перестав фонтанировать идеи. Но даже в таком состоянии они думают, анализируют, делают выводы.
Они гордо заявляют о своих принципах, порой смешных и нелепых, например, никого и никогда не поздравлять, и вдруг приходит сообщение – поздравление, пронизанное теплом и искренностью. И когда стираешь старые сообщения, рука дрогнет перед этим, неожиданным, которое дорогого стоит.
Именно от них – последний школьный букет, и коллеги понимающе улыбаются: это уже традиция.
Наверно, можно сердиться на них и даже обижаться. Но нельзя признать очевидного: они надолго остаются в нашей памяти, эти странные талантливые дети, и их именами называют выпуски.
Их миссия в этом мире особая: природа наделила их способностями и непохожестью на других, и с этой ношей им идти по жизни. И так важно в самом начале жизненного пути принять их с фантазиями и вздором, нелепым поведением и недюжинным интеллектом, может быть, даже не до конца понимая их устремления и помыслы. И в этом наша миссия, взрослых людей, которые неслучайно оказались рядом.
Л.П. Шабардина, педагог – психолог МОУ СОШ № 2
***
Опять стучится дождь в окно,
И кошки на душе скребутся.
Все то, что в жизни суждено,
Тебе преодолеть придется.
***
Пытаюсь жить легко,
Но где легко – там скучно!
***
Белые хлопья снежинок
Плотно мне стелют дорогу;
Я уезжаю надолго
Тихою, зимнею ночью.
Я уезжаю навечно,
Друг мой, прости, если сможешь;
Я не смогу без России,
Я не могу по-другому.
Я исчезну таинственно быстро,
Как цветная роса на траве.
Я уйду незаметно и тихо
Как бесшумный туман на реке.
В моей жизни много падений,
Просто – я устроена так.
Было много скитаний, сомнений,
Но не всем проживать просто так.
Городам России
***
Ели голубые, красная стена,
Огоньки ночные – хороша Москва!
***
Разводные мосты и Аврора,
Летний сад и Зимний дворец;
Я запомню колонны собора,
Тот, который на Невском венец;
Я запомню ампир безупречный;
О, великое чудо Петра!
Никогда не уйдешь ты под воду,
Мастера не допустят конца.
О жизни
Так важно
В жизни не сдаваться.
Так важно
Не свернуть с пути.
Так нужно
В жизни разобраться,
Чтоб не запутаться во лжи
И нужно
В жизни оставаться
И человечным, и простым…
Но в этой жизни,
Вероятно, судьба –
не быть мне уж таким.
О смысле жизни
Я не ищу ни подвигов, ни славы.
Я не хочу кумиром быть для всех.
Я лишь хочу служить народу правдой
И ничего не ожидать взамен.
Я лишь ищу смысл жизни окаянный
И, может, справедливости чуть-чуть.
Никто не знает, где найду ответы
И отыщу я в будущее путь.
О праздниках
Наступило Рождество,
Праздник светлый и желанный.
Будет всюду торжество,
Мир прекрасный, долгожданный
Эта ночь для нас свята –
С Днем Рождения Христа!
Дайте синего неба кусок,
Дайте мне луга заливные,
Дайте мне прохладный лесок,
Дайте мне реки шальные.
И тогда душой оживу я,
Подарю зарисовки и строчки–
Все отдам, что есть у меня,
Только дайте чуть-чуть России!
Эссе
Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 48 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Личность, на которую ты бы хотел равняться | | | Вещагиной Глафиры Михайловны |