Читайте также:
|
Основной дидактической концепцией, положенной в основу дисциплины является не просто широко распространенная, но и практически общепринятая в педагогическом сообществе концепция обучения посредством действия. Действие с приобретенным знанием всегда считалось неотъемлемой частью процесса обучения, в дидактике это определялось как применение знаний на практике, способствующее их закреплению. В современных условиях важным становится не только действие с полученными знаниями, но и приобретение знаний через определенные познавательные действия, отвечающие за поиск, анализ обработку информации. Такое понимание обучения через действия чрезвычайно актуально в информационную эпоху. Для повышения стимулирования и мотивации учебной деятельностинаиболее эффективны и предпочтительны коммуникативные методы,реализуемые в форме проблемных лекций, семинаров-дискуссий, семинаров-исследований, обсуждений проектных заданий, коллективного решениятиповых и ситуационных задач и т.п., отличительная черта которых – особыйкоммуникативный настрой, характеризующий индивидуальный способобщения, в ходе которого происходит обмен ценностями и опытом, придающий изучаемому содержанию личностный смысл. Организация и содержание работы по дисциплине включает три основные формы обучения:
-Лекции: обзорные, проблемные, информационные, лекция-визуализация, дискуссии;
-Практические занятия: семинар-дискуссия, семинар-практикум;
-Самостоятельная работа студентов: изучение литературы по проблемам курса, подготовка к семинарским занятиям, подбор техник и упражнений.
Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 49 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Семинар | | | Для самостоятельной работы |