Междисциплинарные связи разделов дисциплины с параллельно изучаемыми и последующими дисциплинами

Содержание программы

1. Цели и задачи освоения дисциплины ……………………………........
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО …………………………..
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины …….
4. Содержание и структура дисциплины …………………………………
5. Образовательные технологии ………………………………………….
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации ………………………………………………
7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины…………………………………………………………………
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины……………….
9. Лист согласования ………………………………………………………

1. Цели и задачи освоения дисциплины:

Цель изучения дисциплины: ознакомить студентов с теоретическими и практическими основами педагогики, способствовать становлению профессионального мастерства будущих специалистов - девиантологов.

Задачами дисциплины являются:

- формирование педагогического мышления и умения осмысливать педагогическую действительность;

- ознакомление студентов с системой знаний о целостном педагогическом процессе, с основными методами исследования в педагогике, педагогическими закономерностями, принципами и методами воспитания и обучения;

- приобретение умений проектирования, осуществления, контроля результатов целостного педагогического процесса с учетом индивидуальных, половозрастных и психологических особенностей детей;

- формирование у студентов осознанной педагогической позиции, потребности в постоянном самообразовании и самосовершенствовании.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

Дисциплина «Общие основы педагогики» относится к модулю «Педагогика».

Изучение этой дисциплины осуществляется параллельно с освоением таких дисциплин, как «Общая психология», «Введение в профессию», в результате изучения которых студент должен быть ознакомлен с развитием основных психических процессов и функций человека, этапами развития личности, особенностями профессионального становления. Изучению этой дисциплины должно предшествовать изучение студентами дисциплин «Философия», «Социология», «История педагогики», в результате изучения которых студент должен быть ознакомлен с основными философскими подходами к вопросам образования, социологическими концепциями воспитания; историческими аспектами становления педагогики.

Дисциплина имеет тесные связи с такими учебными предметами, как: «Теория обучения и педагогические технологии», «Теории и методики воспитания», «Социальная педагогика».

Междисциплинарные связи разделов дисциплины с параллельно изучаемыми и последующими дисциплинами

№ п/п	Наименование параллельно изучаемых дисциплин	№№ разделов данной дисциплины, связанных с параллельно изучаемыми дисциплинами
1.	Философия	+	+	+	+				+
2.	Социология		+	+			+	+
3.	История педагогики	+		+		+	+		+

№ п/п	Наименование последующих дисциплин	№№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения последующих дисциплин
1.	Теория обучения и педагогические технологии		+	+		+		+	+
2.	Теории и методики воспитания	+	+	+	+		+
3.	Социальная педагогика	+		+	+		+	+	+

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины:

Дата добавления: 2015-10-02