Читайте также:
|
Если у ребенка недостаточный уровеь подготовки по сравнению с другими детьми, а воспитатель требует одинаковых результатов, то снова возникают недоразумения. Внешне они проявляются по-разному: ребенок непоседливый, невнимательный, не усваивает элементарных понятий, ханимается другими видами деятельности. Это приводит к тому, что уровень развития внимания, памяти, мышления, восприятия, речи снижается.
Данную ситуацию рассмотрим на примере: Катя Р., 6 лет. Девочка на занятиях была невнимательной, не усваивала новый материал, не успевала за другими детьми, уровень развития отставал.
При близком знакомстве выяснилось, что девочка перешла из другого детского садика посреди года.Той базы знаний,которую дети получили раньше, Катя не имела, и, соответственно, усваивать новый материал ей было трудно. Была разработа новая индивидуальная программа для повышения умственного уровня девочки по математике, письму. К реализации этой программы были подключены родители. В свою очередь, психологработал с девочкой над улучшением памяти, мышления, восприятия.
Благодаря предложенной коррекции уровень развития девочки повысился, на занятиях она стала более внимательной,заинтересованной. Проблема была решена позитивно, покольку был сформирован ресурс успеха.
Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 90 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Коррекция негативных личностных проявления у детей. | | | Рассмотрим третий вид особенностей поведения. |