Коррекция негативных личностных проявления у детей.

Дошкольное летство – большой и важный период психического развития ребенка.Каксвидетельствует практика, в развитии детей есть много трудностей пси­хологического плана, которые требуют своевременного выявления и коррекции.

Предложенная систе­матизація методов построена на основе симптоматического, этимо­логического и типологического прин­ципов. Она поможет воспитателю виделить детей с определенными проявлениями поведения, а та­кже увидеть их психологическое содержание, возможные нежелательные последствия, и даст возможность воспитателю использовать предложенные виды коррекции [15].

Рассмотрим первую группу особенностей поведения. Расхождение самооценки ребенка с оценкой его со стороны взрослого ведет к эмоциональному возбуждению, которое выражается в том, что ребенок становится капризным, лаксивым, зависимым от воспитателя, пытается привлечь к себе его внимание, ждет, что бы его хвалили, аа в случае неудачи – огорчается. В подготовительной групперебенок уже пытается сохранить самоуважение. Это выражается в том, что он жалуется родителям на воспитателя. Бывают случаи, когда ребенок может отомстить за несправедливое, как он сам считает, наказание. Вот пример: Женя П., 5 лет.

Мальчик был незаависимым, непослушным, неуправляемым, мог грубо ответить воспитателю, с достоинством выдержать наказание. Некоторые воспитатели с ним конфликтовали ("Кто-кого"), а некоторые не хотели связываться.При более близком знакомстве с Женей стало заметно, что он был неконтактным, сдержанным, настороженным и даже немного озлобленным.После беседы с родителями выяснилось, что домаа Женя энергичный, самостоятельный, изобретательный, во всем помогает родителям. Общаются они с ним “на равных”, тода как в детстком учереждении – другая картина. После неудачной попытки "подчинить", "успокоить" за мальчиком среди воспитателей закрепилась его негативная характеристика.с воспитателями была проведена робота по кррекции их отношения к ребенку (беседы, консультации), в следствие чего поведение мальчика изменилось, раскрылись его потенциальные возможности: хороошая память, математические и организаторские способности. Таким образом, Женя из состояния негативного лидера перешел в состояние позитивного.

В предложенной ситуации при правильной корррекции была закреплена позитивная самооценка, чувство собственного достоинства и сформировано чувство справедливости.

Дата добавления: 2015-10-02