Специальные игры-упражнения

Успешному овладению произношением способствуют специаль­ные упражнения.

Первые упражнения такого рода направлены на вызывание у ребенка произвольных голосовых реакций. Малыш, как правило, «звучит» непроизвольно. В то же время работа над произношением основана на произвольном произнесении по подражанию взрослому. Для вызывания произвольных голосовых реакций можно порекомендовать такие приемы. Мама прячется за платком, произносит ау! (ку- ку) и рукой ребенка опускает платок, открывая свое лицо. В дальнейшем взрослый побуждает малыша произнести ау!, ку-ку и только после этого открывает свое лицо. Можно звать игрушку, которая прячется за ширмой, катить мяч ребенку в момент его звучания и т.п. При этом первоначально поощряется любая голосовая реакция малыша.

Кроме того, появлению произвольных голосовых реакций способствует использование различных движений, которые взрослый вначале производит руками (ногами) ребенка. Например, если малыш научился произвольно произносить а__, можно учить его произносить слог па. С этой целью взрослый сначала разводит руки ребенка в стороны, произнося вместе с ним а__, затем руками малыша начинает стучать по его животику – папапапа (татата), после этого делает руками ребенка хлопок – па! (та!). Проводя упражнение лежа, можно развести руки в стороны – а__, затем попеременно сгибать ножки ребенка – папапа (татата), потянуть его за ноги на себя – м__ (н__, в__), потянуть за руки на себя – у__, положить – а__.

С целью вызывания произвольных голосовых реакций используются также различные игрушки. Можно катать мяч, произнося а__, бросить его – па!, бросить его так, чтобы мяч подпрыгивал по столу, по полу – па па па; катить мяч по столу до края – у__, затем мяч падает – па! Постепенно звуковой материал расширяется: катая мяч, мож­но произносить м _ а _, н _ а__; бросая — га, ба; под прыжки мяча — да-да-да. Интересны и игры с большим мячом. Его можно отталкивать ногами, произнося па!, на нем можно покачать малыша (в__, ш _), перетягивать мяч, произнося м _, у _, и т. д.

Во время игры с машиной можно везти ее, произнося у__, показать, как едут навстречу две машины – у__ и сталкиваются – бах! и т.п.

К полутора годам ребенок становится способным к подражанию движениям взрослого. Первоначально это движения, связанные с повседневной деятельностью малыша. Он подражает матери в том, как она подметает пол, вытирает пыль, причесывается, красит губы и т.п. Позже можно учить ребенка подражать крупным движениям тела, рук, ног, а также мелким движениям пальцев рук, а позже и артикуляционных органов: языка, губ.

Взрослый учит малыша играть с игрушками, подражая различным дейст­виям: кормить куклу, причесывать ее, возить за веревочку машин­ку и т. п. Эти сюжетные действия способствуют развитию как дви­жений ребенка, так и его подражательных возможностей.

Большую помощь в формировании умения подражать крупным и мелким движениям тела оказывают ежедневные зарядки, описанные в подразделе, посвященном развитию движений. Целесообразно использовать, например, следующие упражнения: руки вперед (или в стороны), вниз; руки в стороны, вперед, вверх, вниз; хлопать в ладоши 1 раз и много­кратно; топать одной ногой и двумя попеременно; хлопать опу­щенными вниз руками по бедрам 1 раз и многократно; топать одной ногой 1 раз и многократно; сжимать пальцы в кулачки и разжимать; сидя на полу, стучать кулачками, ладошками, паль­цами по полу 1 раз и многократно.

Все эти упражнения взрослый делает вместе с ребенком. Если у малыша не получается, то взрослый выполняет движение его руками, а затем просит повторить самостоятельно. Но ни эти действия, ни описанные выше движения еще не свя­заны напрямую с формированием произносительных навыков. Для того чтобы они могли способствовать произнесению того или иного звука, малыш должен уметь одновременно со взрослым точно воспроизводить движение, соблюдая его темп, характер, динами­ку.

В игровой форме следует развивать артикуляционные движения ребенка. С этой целью используется зеркало. Сидя перед зеркалом с малышом, мама привлекает его внимание к отражению и учит его по подражанию менять выражение лица, строить гримаски, показывать язык, широко открывать рот, вытягивать губы трубочкой, улыбаться, показывать зубки, облизывать верхнюю и нижнюю губы, тянуться языком за конфеткой вправо, влево, вверх и т.п.

Дата добавления: 2015-10-02