|
Читайте также: |
Программа развития эмоционального мира «Я и мой мир»
«Мы еще не знаем, какая эта страна. Давайте попробуем создать ее все вместе. Есть там река (дети в песочнице создают реку), есть темные дремучие леса (дети в песочнице сажают леса) и залитые солнцем луга (дети сажают цветы), есть топкие коварные болота (дети создают болота). Посмотрите, как быстро у нас появилась волшебная страна на месте пустыни! Мы создали ее своими руками, мы — творцы этой страны, ведь подобная страна есть в душе каждого из нас.
Правит этой страной королева Эмоция (психолог достает фигурку королевы и показывает детям, пуская ее по кругу).
(Можно предложить детям самим нарисовать фигурку королевы Эмоции на карточках размером 4x6 см. В этом случае детям предлагается из нарисованных фигурок выбрать ту, которая будет королевой, после чего данная фигурка вырезается.)
«У королевы Эмоции есть множество слуг и придворных. Она мудрая и добрая. Она умеет видеть в каждом самое лучшее. Она дает слугам ту работу, которая у них получается лучше всего, и оценивает ее по достоинству.
Как вы думаете, где живет королева? Конечно же — во дворце! Чтобы создать дворец, мы станем архитекторами. Господа архитекторы, возьмите картонные карточки (6x6 см), цветные карандаши, мелки и нарисуйте дворец королевы». Дети рисуют дворец.
«Какие у вас получились чудесные дворцы, и посмотрите, какие они разные! Как вы думаете, почему?
В жизни мы все очень разные, и каждый архитектор предлагает что-то свое, особенное. Но для сегодняшней истории мы выберем только один из дворцов. В какой из дворцов вы поселите королеву и почему?
Итак, дворец для королевы выбран. Пожалуйста, господин Дворцовый Архитектор, возьмите ножницы и вырежьте его. А остальные Архитекторы выберут месторасположение дворца королевы Эмоции. Каждый архитектор имеет право вы-
сказаться и отстоять свою позицию. Однако вам нужно будет принять общее решение.
А теперь введите королеву во дворец, оказывая ей соответствующие почести».
Одному из участников достается почетная роль королевы. Признак исполняемой роли — фигурка королевы, которую он держит в руках. Участники группы, включая психолога, выстраиваются в две шеренги перпендикулярно песочнице, образуя символический «королевский путь». По нему величественно, держа на вытянутой руке фигурку, шествует исполняющий роль королевы. Все участники группы с поклоном отдают ему почести, сопровождая их приветственными словами. Способы приветствия королевы могут быть подсказаны психологом или придуманы самими участниками группы. Исполняющий роль королевы помещает фигурку в песочницу, и вся группа размещается вокруг. Роль королевы может играть ребенок, вытянувший жребий, выбранный группой или ребенок, выбранный психологом.
«Итак, создана волшебная страна Чувств, мы познакомились с ее королевой, архитекторы выбрали для нее дворец, и королева Эмоция была торжественно введена во дворец. Мы же с вами получили бесценный опыт радости от совместной работы, принятия важных решений, поддержки другого. Все это пригодится нам в нашей жизни. Давайте возьмем с собой этот опыт из нашей волшебной страны. Для этого протяните руки над страной. Почувствуйте тепло, которое идет к нам из волшебной страны. Возьмите это тепло в свои ладошки (кисти рук описывают полукруг, как будто бы в ладонях появился шар). В наших руках золотистый шар, в котором находится наш бесценный опыт. Поднесите шар к своему сердцу. Так он останется с нами (все действия производятся детьми совместно с психологом).
А теперь пришло время возвращаться назад».
Дети снова передают по кругу зажженную свечу. Психолог прощается с ними, занятие заканчивается.
Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 52 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Сказочные тренинги | | | Сказочные тренинги |