Научная классификация и ее роль в познании. Классификация и систематизация.

Научная классификация, по мнению В. И. Вернадского, это не гипотеза и не теория, это – такое эмпирическое обобщение, которое, опираясь на точно установленные эмпирические данные, эмпирические факты, пытается их систематизировать, представить их как части единого целого. Проявляется это главным образом в тех важнейших гносеологических функциях, которые выполняет любая научная классификация.

Прежде всего, научная классификация обрабатывает и утилизирует фактический материал, вследствие чего он становится частью эмпирического базиса науки. Именно с этой целью в науке столь часто строились и строятся классификации.

Научная классификация помогает ученому ориентироваться в массе накопленных фактов, своевременно отыскивать необходимые ему для работы данные и т.п., что особенно важно именно тогда, когда научная теория отстает от роста и накопления новых фактов. В этом случае классификация выступает как одно из важных и необходимых средств ликвидации разрыва между эмпирической фактической базой науки иее теоретическими построениями.

Научная классификация ставит перед исследователями принципиально новые вопросы, возбуждает научную мысль посамым различным направлениям. В. И. Вернадский показал это на примере знаменитой классификации растительного и животного мира Карла Линнея.

Процесс развития научной классификации идет в ходе разрешения постоянно возникающих противоречий между эмпирическим и теоретическим знанием, как содержанием, с одной стороны, и научной классификацией, как формой, с другой. Разрешая эти противоречия, наука либо уточняет, дополняет существовавшие ранее классификации, либо коренным образом их преобразует, строит на качественно иных основаниях, либо, наконец, временно вообще отказывается от построения научных классификаций, если рациональные основания для выполнения этой задачи еще не могут быть найдены.

Для обработки и обобщения фактов в научном исследовании широко применяются систематизация как приведение в единую систему и классификация как разбиение на классы, группы, типы и т. п. Разрабатывая методологические аспекты теории классификации, отечественные методологи предлагают различать следующие понятия: классификация – это разбиение любого множества на подмножества по любым признакам; систематика – упорядоченность объектов, имеющая статус привилегированной системы классификации, выделенной самой природой (естественная классификация); таксономия – учение о любых классификациях с точки зрения структуры таксонов (соподчиненных групп объектов) и признаков. Классификационные методы позволяют решать целый ряд познавательных задач: свести многообразие материала к сравнительно небольшому числу образований (классов, типов, форм, видов, групп и т. д.); выявить исходные единицы анализа и разработать систему соответствующих понятий и терминов; обнаружить регулярности, устойчивые признаки и отношения, в конечном счете – эмпирические закономерности; подвести итоги предшествующих исследований и предсказать существование ранее неизвестных объектов или их свойств, вскрыть новые связи и зависимости между уже известными объектами. Составление классификаций должно подчиняться следующим логическим требованиям: в одной и той же классификации необходимо применять одно и то же основание; объем членов классификации должен равняться объему классифицируемого класса (соразмерность деления); члены классификации должны взаимно исключать друг друга и другие.

Блестящим примером научной классификации является периодическая система элементов Д. И. Менделеева, большую роль в развитии биологии сыграла классификация животных и растений К. Линнея, хорошо известны классификации кристаллов, элементарных частиц в современной физике и др.

Исследования последних десятилетий выявили собственно методологические проблемы классификаций, знание которых необходимо современному исследователю и систематизатору. Это, прежде всего несовпадение формальных условий и правил построения классификаций и реальной научной практики. Широко распространенная методологическая проблема – трудность сочетания в одной классификации двух разных целей: расположения материала, удобного для учета и разыскания; выявления в материале внутренних системных отношений – функциональных, генетических и других.

Дата добавления: 2015-10-02