Все, что человек может вообразить, есть реальность на энергетическом уровне и, следовательно, может реализоваться в мире материальном. 17 страница

Жизнь всегда пытается освободить нас от них. Каждый раз, когда вы почувствуете себя несчастным, и это будет в результате внешних ситуаций, это жизненный урок, который может помочь стать свободными от эго - программ. Каждое ощущение несчастья – сигнал, это попытка жизни заставить нас освободиться от эго - зависимости.

Чем сильнее будет страдание, тем быстрее человек почувствует необходимость что-то изменить в себе. Чем больше страданий, тем больше желания другой жизни. Страдание – следствие наших эго. У человека свободного от эго - установок нет никаких страданий. Страдания несут положительную роль для думающего человека. Оно заставляет искать причины в себе. Для тех, кто воспринимает страдание, как зло исходящее от других, оно бесполезно.

Когда те или иные ситуации вызывают чувство напряжения, раздражения – ищите источник внутри вас. Потому что когда нет в сознании эго-комплексов, нет эго - зависимостей, никаких низких эмоций возникать не должно ни при каких обстоятельствах. Они просто не могут быть. Если низкие эмоции возникают, значит, в подсознании есть некая идея, возникшая вследствие активно проявленного инстинкта. Пожалуйста, запомните – причина никогда не бывает во внешних ситуациях, в других людях, она находится только внутри нас. У каждого человека может быть либо много, либо одна зависимость. Например, человек, может быть, зависим от отношений к нему жены, мужа, любовника, начальства, свекрови, коллектива и т.д. Ваше настроение, ваши поступки будут полностью подчинены этой зависимости. Вас все время будет страшить будущее. Вы все время будете пытаться остановить время, законсервировать его в прошлом, если тогда были хорошие отношения.

Каждая эго – зависимость ставит нас в конфликтное положение с другими людьми или с собой. Возникнет конфликт, если один человек зависим от отношения к нему другого, а тот, по его мнению, не обращает достаточного внимания или обращает внимание на кого-то другого. Возникает чувство обиды, злобы, желание мести. Конфликт может вылиться наружу, а может уйти во внутрь.

Эти зависимости стоят нам слишком дорого, они заставляют нас глупо поступать, мы расплачиваемся утратой счастья, дружбы, общения.

Наши эго - зависимости определяют нашу оценку людям, ситуациям. То, что вы боитесь, что нарушает ваше представление о себе, или о других вы постараетесь не услышать, а то, что подсознательно служит подтверждением ваших мнений, вы увеличиваете в своем воображении. Вы это не осознаете. Чем больше вы живете в этом искаженном мире, тем более верите, что ваше представление об окружающем истинное. Другими словами, ваше сознание, ограниченное эго заболеваниями, творит искаженный мир вокруг вас, неправильно оценивает людей, события. Только освободившись от эго зависимостей, мы сможем увидеть мир более реальный.

Неудовлетворение этих эгоистических желаний вызывает гнев, чувство зависти, агрессию и т.д. Вся энергия человека уходит на эти низкие эмоциональные переживания. Совсем нет энергии для любви и творчества. Я хочу помочь вам освободиться от многих негативных эмоциональных состояний: злобы, агрессивности, обиды, страха.

Мы можем жить так, что будем получать необходимый опыт, но при этом будем независимыми и свободными.

Нет на Земле человека, у которого не было бы эго - программ. Неизбежно, каждый из нас находясь в обществе, подчиняясь законам общества, формирует эго - программы. Зависят проявления эго программ только от одного – от опыта души. Если душа старая, духовный потенциал в человеке достаточно развит, эго не сильно властвует над ним. Если душа не очень старая, если человек на среднем уровне развития, то эго очень сильно влияет на проявления человека, делает его несчастным и делает несчастными окружающих его людей. Тогда, когда исчезнет необходимость утверждаться, когда вы перестанете тратить огромное количество энергии на борьбу с миром, осознаете, что жизнь – это поле опыта, что идеи, затвердевшие в вашем сознании – навязанная вам ложь, вы станете существом энергетически очень мощным. Ваша энергия будет тратиться на творчество.

Тогда вы научитесь жить не как агрессивное, враждебное существо, а как спокойное, мудрое, пластично живущее в этом мире существо и главное, существующее в гармонии с другими людьми.

Гармония, пластичность, умение принять других людей не возникают от чтения книг, от хождения в церковь, от болтовни о Боге, Космосе. Эти проявления более высокого сознания возникают только в результате работы человека со своим эгоистичным сознанием.

Мы ценим того человека, у которого мало эго - фиксаций, претензий, амбиций. Мы очень ценим людей, которые ведут себя естественно, свободно, доброжелательно.

У каждого человека есть какая-либо более проявленная инстинктивная потребность, которая создает целый комплекс идей в подсознании. Именно такое сознание создает мир вокруг нас. Этот мир не таков, каким нам кажется. Наше представление о нем иллюзорно и полностью зависит от эго-идей, существующих в сознании.

Предположим, в сознании человека есть эго - идея, возникшая под влиянием доминирующего в подсознании инстинкта самосохранения – вы боитесь любой критики, каждый человек, который высказывает о вас мнение вас не устраивающее – ваш враг, вы убеждены, что он очень плохой. У вас существует неосознанный страх любого общения. Вы очень зависимы от мнений окружающих людей. Вы будете преувеличивать недостатки каждого, кто вас не одобряет. Вы никогда не согласитесь с положительной оценкой критикующего вас человека.

Таким образом, мы не видим реальный мир, мы не видим реальных ситуаций, реальных людей, но только через призму наших ожиданий, требований, претензий.

Комплекс – это группа идей, которые возникают в подсознании человека в результате опыта. Обычно этот опыт либо сильно эмоционально окрашен или возник в результате стресса. Эмоции при этом не обязательно отрицательные. Они могут быть и положительными, но эмоциональное переживание было очень сильным. Опыт был в реальной жизни, выводы были сделаны в сознании, затем ситуация прошла, внимание сознания обращено на другие явления внешнего мира, но т.к. впечатление было очень сильным, то выводы, впечатления и идеи перешли в область подсознательного ума. Там они затвердевают, и если аналогичный опыт повторяется, они усиливаются. Затем они оказывают сильнейшее влияние на поведение человека всю жизнь.

В формировании комплексов играет огромное влияние первичное окружение человека. В возрасте 6-7 лет, когда самостоятельное мышление еще отсутствует, когда ребенок в основном впитывает идеи окружения и переживает их, а не осмысливает, любые постоянные эмоциональные переживания, связанные с той или иной идеей, позже переносятся в подсознание.

Пример – девочке ближайшее окружение в этом возрасте постоянно говорило, что она очень красивая. Эмоционально это было приятно. Ощущение радости было связанно с этой идеей. Позже ей перестали это говорить по разным причинам. Но идея своей красоты и сверхценности осталась. Осталась потребность это слышать, подтверждать. Она будет существовать в подсознании. Она будет активно влиять на поведение этой женщины, на отношения ее с другими людьми, на ее выводы о людях, на ее судьбу. Женщина не понимает, откуда в ее поведении высокомерие, уверенность в своем влиянии на противоположный пол. Этот комплекс делает уродливым ее поведение, управляет ее эмоциями и выводами, руководит ее отношениями с другими людьми, по сути, руководит ее судьбой.

Истоки всех несчастий, всех страданий – идеи, которые существуют в подсознании. Эти идеи активно управляют поведением.

Итак, комплекс – это группа неизменных идей, чувств, воспоминаний, которые приобретают твердость, постоянно притягивают к себе подобные мысли, чувства и таким образом разрастаются.

Каждый комплекс начинается с какого-то опыта и если опыт повторяется, комплекс начинает расти, увеличиваться, усиливаться и затвердевает. Вследствие этих затвердевших, но неосознанных идей у человека развивается определенное отношение к жизни или к отдельным событиям, к отдельным людям, к отдельным народам, к отдельным сферам опыта. Далее он будет существовать в психической ловушке, из которой нет выхода до тех пор, пока не начнет осознавать причину своего запрограммированного отношения или поведения.

Пример. В детстве у ребенка был негативный, стрессовый опыт. Предположим, его избил высокий, рыжеволосый мужчина, возможно, его отец или дядя. Прошло время, ребенок вырос. Этот эпизод не присутствует в его сознании. Он его забыл. Но всю жизнь этот человек будет не доверять, сторониться, опасаться высоких, рыжеволосых мужчин.

Еще пример. В детстве ребенок очень не дружил со своим братом. Конфликты, драки, негативное эмоциональное напряжение были его постоянным детским опытом. Люди выросли и внешне у них вполне нормальные отношения. Никаких проблем в отношениях нет. Но, каждый раз, когда у брата день рождения, человек забывает его поздравить. Внутри неосознанно есть идея, что брат – враг.

Итак, существует ряд идей, которые на уровне сознания не присутствуют, вы о них не знаете, вы не можете их словесно сформулировать, но, они существуют в подсознании и управляют нашим поведением, формируют наши мнения, выводы.

Так как наш жизненный опыт очень насыщен, мы часто попадаем в стрессовые ситуации или испытываем эмоциональное напряжение, не обязательно в детстве, это может быть вообще в жизни, много впечатлений, затвердевших идей существует в нашем подсознании, управляющих нашим поведением.

Итак, существование человека – это его мысли, эмоции, чувства и поступки. Эго – идеи, существующие в подсознании, заставляют видеть других людей и себя только через призму данной эго - идеи. Она оказывает очень властное влияние на поведение человека, на его восприятие окружающего мира. Он иначе видеть других людей не может. Они определяют манеру поведения, выводы, решения, поступки.

У каждого человека есть несколько эго - идей, одни возникают в результате воспитания, а другие в зависимости от врожденных личных качеств, т.е. от доминирующего инстинкта. Они заставляют нас быть постоянно в негативных эмоциональных состояниях, заставляют нас совершать неразумные поступки. У человека с эго - программой закрыт пеленой разум. Необходимо разрушить эту власть.

У каждого человека эго - программа проявляется по - своему, даже если одна и та же фиксация. Конечно, проявление эго-фиксаций очень зависит от достигнутого духовного уровня. Работа над эго - программами болезненна. Уколы самолюбия многих страшат и они на этом этапе останавливаются. Чтоб работа была эффективной – напишите дома плакат «Эго-комплекс – мой злейший враг». Они не являются вашей сущностной природой. Это враждебные образования, которые возникли в разуме под влиянием окружения. Их надо устранить.

Самая сложная проблема – заставить человека меняться. В связи с этим духовных школ, работающих с сознанием, очень мало.

Б Е С Е Д А С Е Д Ь М А Я.

Что же такое эго-программы? Когда возникают эти проблемы, эти особенности низшего интеллектуального сознания. Эти программы возникают в этой конкретной жизни, последней жизни. Они полностью зависят от условий жизни, воспитания, среды. Можно сказать, что человек предрасположен к той или иной эго - программе.

Давайте рассмотрим, как развивается личность и как формируется в ней эго для того чтоб понять, что было создано в нас..

До 4-5 лет ребенок не знает, как ему реагировать на каждую жизненную ситуации. Это период пластичности и открытости. Дети в этом возрасте не бывают хитрыми, расчетливыми. У ребенка нет пока никакого жизненного опыта. А опыт прошлой жизни он не помнит. У него нет никаких социальных представлений. Нет никаких проекций на будущее, никаких ожиданий от жизни.

Примерно, до 7 летнего возраста у ребенка нет вообще никаких представлений о мире. Нет никаких идей, каким должен быть мир, нет никаких идей о себе и об окружающих. Он воспринимает мир исключительно энергетически, людей по излучаемым ими энергиям, ситуации так же. Жизнь для него существует преимущественно сейчас. Он полностью участвует в каждой ситуации т.к. нет воспоминаний о прошлом и нет проекций на будущее. Его сознание абсолютно чистое. Жизнь для ребенка существует везде. В каждом предмете и в тех, которые мы называем неодушевленными, он видит жизнь. Он воспринимает жизнь, как эмоциональное проявление всего существующего.

Так как у него нет идей о себе, никаких идей о том, какой должна быть жизнь, какие должны быть к нему отношения, у него нет, и не может, быть вражды к этому миру. Он проявляет свойства своей личности совершенно бесхитростно.

Он естественен, в нем нет никаких дипломатических хитростей.

В этот период пластичность и естественность человека наиболее высока. Он абсолютно доверчив к миру и абсолютно открыт к нему. Он не делит людей на своих и чужих по принадлежности к нации, вере, социальному положению или образованию. Он ощущает людей по энергиям, как животные. Он не имеет о себе никакого представления. Открытость, пластичность и естественность - эти качества возникают у человека, достигшего очень высокого уровня сознания. На высоком уровне к этому добавляется мудрость, понимание и сопереживание.

Но в это сознание родители вносят идеи, свои представления о жизни, о людях, о методах существования. Они остаются. Определенные идеи могут возникнуть и в результате стрессовых ситуаций, если они были сильно эмоционально окрашенными. Родители навязывают идеи, выводы, указывают, что надо бояться, к чему стремиться. Возникает первичный жизненный опыт.

У маленького ребенка нет выстроенных в уме решений ситуаций. Он очень открыто и пластично идет на контакты. В детстве человек более ярко, насыщено и счастливо переживает жизнь.

В течение первых 7 лет развивается способность к осознанию ребенка. Маленький человек видит все через свою личность. Еще нет разделения на «Я» и «ТЫ». Нет представления о себе, значит, нет эго.

Но, постепенно, уже к возрасту 6-7 лет под влиянием окружения, обучения главным образом в семье и в школе, в сознании ребенка утверждается определенная модель поведения, основанная на воспринятых идеях.

С 7 до 14

Созревают чувства, формируется астральное тело человека. В этот период у подростка еще нет точных идей о себе и о мире. В этот период закладываются комплексы, которые потом будут руководить человеком всю жизнью. Он воспринимает жизнь только с позиции: это его радует или огорчает, только через ощущения, через чувства. Но сознание к этому возрасту уже достаточно развернулось. В этот период возникают комплексы, созданные семейным и школьным окружением. У всех детей формируются идеи о себе, о жизни, возникает опыт жизни - семейный, школьный, дружеский. Это создает первые сильные субъективные переживания. Первая оценка себя, первые столкновения с окружением, первые идеи о жизни вообще, которые подросток формирует под влиянием окружения. Он испытывает влияние семьи, он слышит высказывания о жизни в семье друзей, в школьном общении. К 14 годам возникают первые попытки творческого проявления, т.е. попытки утвердить свое мнение, свои представления. Пока еще нет ни единой самостоятельной идеи, да и быть не может, все воспринято от окружения.

В сознании ребенка начинают формироваться идеи относительно мира и себя. Вырабатываются модели поведения, часто хитрость. Ребенок начинает понимать в каких ситуациях, какую роль ему надо играть. Это основано на его впечатлениях. Все дети подобны животным, они учатся методом подражания. Они воспринимают мир глазами близких взрослых. Если с ребенком рядом находится существо хитрое, ловкое, инстинктивное, ребенок естественно воспримет идеи о мире и о способах существования в нем от этого учителя. Комплекс неосознанных идей о мире и о себе, воспринятый ребенком с помощью окружения, он накапливает по мере своего взросления. Итак, ребенок набирает жизненный опыт, но пока это опыт искусственный. Он состоит из навязанных ему идей. В этот период легко навязываются любые идеи националистические, шовинистические, религиозные. Ребенок как губка впитывает все.

В этот период формируются эго- программы, комплекс идей о себе, о мире, о способе существования в нем, который будет влиять на всю жизнь человека. Рост эго дает возможность ребенку иметь сильные субъективные переживания. Это возраст творческого проявления, утверждения своей уникальности, попытки утвердить свою независимость, ценность. Это период трудный для окружения ребенка, характерен болезнями и кризисами переходного возраста.

Личность стремится, прежде всего, утвердить свою независимость от мнений семьи. В зависимости от интеллигентности семьи, ребенку предстоит борьба. От семьи зависит, что возникнет в его сознании - чувство собственного достоинства, если семья поддерживает его стремление к независимости, или комплекс неполноценности, если семья будет интенсивно пресекать все попытки к самоутверждению. Мудрая семья будет содействовать формированию внутренней силы, независимости и чувству собственного достоинства. К подростку, к его мнению нельзя относиться без должного уважения, его надо выслушивать, убеждать, как мы убеждаем взрослых людей, переубеждать, но не говорить: ”Молчи! Ты мало что понимаешь!” Если это будет так, тогда возникнут эмоциональные стрессы, негативные впечатления, комплексы, особенно, если это часто будет повторяться. Эти впечатления создаются в семье, либо в школе или в дружеском общении.

В этот период времени вполне закономерно выражение: «бытие определяет сознание». Не все сознание, только поверхностную часть подсознания. Каким образом формируется этот поверхностный слой подсознания? Ребенок воспринимает идеи от окружающих, в его разуме создаются собственные идеи на базе его маленького опыта. Одни идеи созвучны с его врожденной психологической структурой, он воспринимает их интенсивнее. Он постоянно слышит чужие идеи о нем, о жизни, о поведении с окружающими, о выводах, которые он должен делать. Воспринятые из окружения идеи, представления, оценки становятся базой его существования. Далее они заставляют человека жить, мыслить, чувствовать так, что он становится неосознанно рабом этих идей. Рабство это не осознается и очень активно защищается.

Итак, в период до 14 лет формируются эго - идеи. Подсознание – это огромнейший пласт нашего сознания, опыт всех предыдущих жизней, который уходит в область бессознательного. Опыт предыдущей жизни до 28 лет сильно на нас влияет. Самые поверхностные слои подсознания - это впечатления этой жизни. Они начинают накапливаться с раннего возраста.

Эго программа – «это не только все мне». Они выражаются по - разному. Это некий набор идей относительно жизни, себя и способов существования в мире. Я и семья, я и друзья, я и деньги, я и работа. Пока – это не его личные идеи и выводы. Это навязанные идеи. Это идеи о жизни, о способах его участия в ней, о его отношении к различным сферам жизни. Они уже возникли в сознании, они уже зародились. Этот последний слой подсознания, конечно, будет самым сильным образом влиять на его реальное бытовое сознание. Значит на поведение, выводы, отношения с окружающими.

Ребенок воспринимает идеи от окружающих, только потому, что в его разуме мало собственного жизненного опыта. Для него нет никакой возможности выбирать, что он одобряет, а что нет.

В 13-14 лет начинается истинное соприкосновение с внешним миром. Внешний мир начинает более реально восприниматься. Это связано и половым созреванием.

В период отрочества в 13- 15 лет сталкиваются два сознания. Открытость и пластичность детского периода, и эгоистичное сознание созревающей личности. Подросток еще не знает, к какому миру себя отнести. Он еще частично относит себя к миру детей, и уже частично относит себя к миру взрослых. В его мышлении сталкиваются два сознания – доверчивое пластичное сознание детского периода и эгоистичное уже обремененное эго-идеями, сознание взрослой личности. Эта еще не сформировавшаяся вполне личность очень доверчиво впитывает любые идеи. Этот период борьбы двух сознаний проявляется в самостоятельном стремлении оценить мир, окружающих людей, выработать собственные реакции на окружающее. Это называется болезни и проблемы переходного периода. Личность пока еще очень слаба, она предчувствует борьбу с миром и очень боится этой борьбы. Эго-идеи, возникающие в подсознательной части разума – это попытки личности утвердиться или найти способ защититься в этом чуждом ей мире.

Конечно, комплексы возникают в соответствии с астрологическим знаком.

У ребенка Рыбы вряд ли возникнет тщеславие, но легко трусость, боязнь жизни. У ребенка Льва вряд ли возникнет застенчивость, но легко самомнение. Наше сознание с легкостью воспринимает родственные идеи.

Но у всех постепенно возникают те или иные идеи, набирается жизненный опыт – семейный, школьный, дружественный. Возникают идеи о себе и начинают укрепляться комплексы.

Это первый переходной период в развитии сознания. Он протекает чаще всего болезненно. В жизни каждого человека есть 3 переходных периода. Я буду говорить о трех периодах формирования сознания. Характерны для этого первого кризисного периода – психологические и физические болезни. Если родители или школьные воспитатели не понимают этого, тогда это период многих психологических травм и проблем.

Б Е С Е Д А В О С Ь М А Я.

В 14 лет, уже испытав первый опыт борьбы с окружающим миром, личность впервые сталкивается с проблемой отношений с противоположным полом.

Это период полового созревания. Наиболее сильно проявлен инстинкт продолжения рода, сильное стремление к противоположному полу. Проблема «я и ты» становится основной проблемой в сознании. Возникает страх из-за неумения приспособиться, часто чувство неуверенности. Это может перерасти в комплекс неполноценности. Мир видится очень сложным, полным опасности, но в этом мире надо найти свое место. Это - трудный возраст, первая попытка личности утвердиться и защитить себя.

Личность еще слаба, опыта жизненного еще очень мало. Подросток предчувствует борьбу и очень боится этой борьбы с окружающим миром.

К 14-му возрасту человек полностью приобретает определенные роли, мнения, весь набор идейных штампов семьи и общества. Полностью лишается способности самостоятельно мыслить.

Что самое страшное совершенно над личностью?

Ей преградили возможность самостоятельно оценивать этот мир, значит, развивать интеллект. Очень не просто избавиться от всех навязанных идей, мнений.

Масса людей мыслят в очень узеньком коридоре, шире которого они мыслить не в состоянии. Очень мало людей, имеющих самостоятельное мышление. Кроме того, возникает понимание - какие роли надо играть, как приспособиться к этому миру, как легче жить. В нашем обществе не шаблонно мыслящих людей вообще очень мало.

Доминирующий инстинкт в подсознании создает эго-комплексы, которые очень жестко будут управлять мышлением, выводами, эмоциями и, следовательно, поступками человека.

Эти заболевания психики полностью препятствуют развитию личности и именно поэтому интеллектуальный человек вынужден заканчивать жизнь с незначительными изменениями в развитии.

Личность надо освободить от созданных эго-идей, от навязанных представлений. Если маленькому ребенку с детства внушают определенные идеи и он, еще не вступая в контакт с жизнью, имеет готовые решения, готовые мнения на многое, невероятно сужается его опыт. Самое важное условие развития - возможность развиваться личности в свободном контакте с жизнью.

Наше развитие ограничено окружением и теми идеями, которые внедрены в наш разум. Часто это ложные идеи о жизни, о методе общения, о способах завоевания этого мира. Конечно, легче воспринимаются те идеи, которые соответствуют первичным задаткам личности. Эго - программы есть у всех. Никто не свободен от окружения, от навязанного давления, мы не свободны от семьи, среды, общей культуры, национальных идей. Поэтому у всех есть определенные эго - идеи в подсознании. Они очень жестко заставляют человека существовать определенным образом. Освобождение от них дает другое отношение к жизни, другой опыт, ускоренное развитие.

Поддержка опытных и мудрых педагогов и родителей очень нужна подростку. Он чаще всего ощущает себя одиноким перед лицом огромного и незнакомого мира. Невольно в его сознании зарождается страх, хитрость, или стремление приспособиться, потому что мир полон опасностей, в нем надо найти свое место. В сознании подростка укрепляются первые идеи о себе. Возникают в этот период тщеславие и трусость, хитрость и агрессивность. Т.е. те комплексы, которые будут потом руководить им всю жизнь.

К возрасту 21 г. ум человека уже созрел, и эгоистические идеи затвердели. Почему они называются Эго-идеи?

Потому что они индивидуальны. У каждой созревающей личности возникают собственные идеи относительно себя и относительно мира. Они неизбежно созревают тогда, когда человек ищет свое место, способы существования в этом мире. К 21 году личность взрослеет. В столкновениях с жизнью, в многочисленных отношениях личность набирает жизненный опыт, созревает ум, и одновременно твердеют эго-идеи. Разум должен доказать свою силу, определить систему ценностей, свои идеалы. Человек становится совершеннолетним. Это принятый во всем мире этап развития личности – совершеннолетие.

К 24 годам человек должен справиться с серьезными кризисами, разграничениями между идеалами и жизненным опытом. Он должен определить себя, каким он будет. Это станет фундаментом возможного второго рождения в 28 лет, но перед этим нужно пройти период приспособления ценою тяжелых страданий между 26-27 годами.

Каким будет это второе рождение, зависит от результата всего первого цикла 28 лет.

Далее до 28 лет человек учится приспосабливаться к этому миру, справляться с серьезными кризисами. Человеку приходится сталкиваться с разнообразным опытом. Личность зреет и либо укрепляет эго - программы, усиливает в сознании идеи, которые были заложены в детстве, либо жизненный опыт изменяет эго-программы, ослабляет их и изменяет идеи, заложенные в детстве.

Довольно тяжелые страдания и горький опыт человек проходит в возрасте 26-28 лет. Страдания, которые человек переживает в этот период, есть результат того, что эго-установки уже очень сильны, а умение справляться с жизненными трудностями пока не наработано. Есть претензии к жизни, амбиции, планы, проекции на будущее, заявки о своей гениальности, уверенность в том, что многого достигнет. А опыта преодолевать трудности в столкновении с такими же эгоистами, пока нет. Конфликты с окружением часто приносят сильнейшие страдания.

Столкновения с жизнью неизбежны. Неизбежные сильные страдания, которые возникают в это время, часто благотворны. Часто именно эти страдания частично способствуют освобождению личности от затвердевших идей о себе, о том, как мир должен к нему относиться, о способах своего существования. Это освобождение может стать основой перехода личности на более высокий уровень развития. Если благодаря страданиям личность переоценила себя, и начинает уже самостоятельно вырабатывать идеи о жизни и о себе, тогда в ней может развиться зерно индивидуального сознания. Т.е. то, из чего может вырасти более высокое сознания.

Другими словами, если причины страданий поняты правильно, если они способствовали ослаблению эго-программ, и личность начинает переоценивать себя, тогда может зародиться в ней зерно индивидуального сознания, т.е. зерно духовного сознания.

Эти страдания неизбежны. Нет на земле человека, который бы в этом возрасте не испытывал сильные страдания. Если эти страдания не смогли изменить сознание личности, это происходит, потому что она не принадлежит еще высокоразвитому существу, тогда человек остается жить как биологическая особь. Он продолжает жить как миллионы других. Развивает свое сознание в этой жизни очень незначительно. Он часть толпы. Его поведение полностью контролируется инстинктами, возникшими в детском возрасте эго-идеями, и сознанием среды, в которой он живет. Три силы управляют его поведением - инстинкт, эго, коллективное бессознательное среды. Коллективное бессознательное - это сознание той среды, той нации, той части народа, местности к которым он принадлежит. По образному выражению Иисуса он остается одним из тех семян, которые упали на каменистую почву и не проросли. Он не сумел заложить основу индивидуальности. Он как пришел в эту жизнь, так и уйдет из нее частью человеческого стада.

Итак, период первого становления личности длится с рождения до 28 лет. В этот период человек проходит опыт приспособления и борьбы, опыт поражения и торжества силы. Очень многое зависит от его окружения. К возрасту 28 лет сознание человека загромождено многими внушенными идеями, воспринятыми штампами и возникшими комплексами. Оно уже полностью сформировано. Если к 28 годам не проявлены даже ростки индивидуальности, если даже в зародыше нет чувства независимости от мнений окружения, если не выработались какие-то самостоятельные выводы о жизни и хотя бы начальная способность мыслить самостоятельно, то человек проживет эту жизнь как часть толпы, воспринимая жизнь как борьбу, утверждаясь в своих страхах перед ней. Такой человек очень зависим от окружения, от пропаганды. Он – часть толпы.

Если к 28 годам зачатки независимого сознания возникли, далее есть возможность индивидуального развития, тогда возможно 2-е рождение – рождение индивидуальности.

Дата добавления: 2015-10-24