Пояснительная записка. Программа формирования дисциплинированности как нравственно-волевого качества у

Программа формирования дисциплинированности как нравственно-волевого качества у детей 5-го года жизни в условиях ДОУ общеразвивающего вида

«Хочу – могу – делаю»

Владельщикова С.В.

Воспитатель МДОУ – д/с № 9

г.Магнитогорска

Пояснительная записка

Характеристика нравственно-волевой сферы детей среднего дошкольного возраста. Проявления волевых качеств не занимают сколько-нибудь значимого места в поведении ребенка среднего дошкольного возраста, сфера их применений ограничена. Возможность удержания и достижения цели находится в прямой зависимости от трудности задания и длительности его выполнения. Действия ребенка среднего дошкольного возраста подчиняются цели в присутствии взрослого. Способность действовать самостоятельно, без посторонней помощи, непостоянна и зависит от ситуации и вида деятельности. Настойчивость в достижении цели относительна и, в условиях неуспеха, затруднений, препятствий, начатое дело до конца не доводится. В ситуации борьбы мотивов сознательное предпочтение одного из них другому происходит только в простейших случаях, когда речь идет о выборе между однородными желаниями. В случае столкновения нравственных норм, правил поведения с одной стороны, и ситуативных желания ребенка – с другой, решение определяется более сильным, а не более значимым мотивом, т.к. умение сдерживать и подавлять непосредственные желания у ребенка среднего дошкольного возраста еще не сформировано.

Нравственное поведение и общение детей опосредовано игрой, отношение к сверстнику в которой характеризуется как напряженное внимание, пристальное и ревнивое наблюдение. Сверстник для ребенка среднего дошкольного возраста становится предметом постоянного сравнения с собой. Это сравнение направлено на противопоставление себя и другого. Только через сравнение своих конкретных качеств, навыков и умений у ребенка формируется самооценка и происходит его самоутверждение «в глазах другого». Главной потребностью ребенка среднего дошкольного возраста становится потребность в признании, уважении со стороны сверстников и взрослого.

В среднем дошкольном возрасте происходит усвоение детьми моральных знаний («что такое хорошо, а что такое плохо»); складываются первоначальные моральные суждения, представления и оценки, первоначальное понимание общественного смысла нравственных норм: уважение старших, помощь младшим и т.д.

Цель программы: формирование дисциплинированности как нравственно-волевого качества у детей среднего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Сформировать у ребенка среднего дошкольного возраста способность самостоятельно осуществлять выбор действий;

2. Сформировать у ребенка среднего дошкольного возраста способность самостоятельно управлять собственными действиями.

Название программы: «Хочу – могу – делаю»

Принципы построения программы:

- Учет механизмов формирования нравственно-волевых качеств личности;

- Учет возрастных особенностей волевой сферы детей;

- Личностно-ориентированный подход к детям;

- Учет специфики игры как ведущей деятельности ребенка среднего дошкольного возраста;

- Комплексный подход;

- Систематичность;

- Последовательность и взаимосвязанность этапов.

Технология формирования дисциплинированности как нравственно-волевого качества представляет собой систему сюжетно-ролевых игр и игр с правилами.

Содержание первого раздела раскрывает специфику формирования у ребенка среднего дошкольного возраста способности самостоятельно определять свои действия. В ходе организации и проведения сюжетно-ролевых игр дети овладевают новыми способами «ролевых» действий. Таким образом, действия ребенка, опосредованные ролью и сюжетом, становятся целенаправленными и мотивированными. На реализацию содержания данного раздела программы отводится два месяца.

В содержании второго раздела программы раскрывается специфика формирования у детей среднего дошкольного возраста способности управлять своими действиями. Организация и проведение игр с правилами позволяют ребенку приобрести способность выделять правила и использовать их как средство самоконтроля. Осознанное ребенком правило превращается в мотив его собственных действий. Содержание второго раздела программы реализуется в последующие два месяца.

Результатом реализации программы, направленной на формирование дисциплинированности как нравственно-волевого качества, является развитие у ребенка среднего дошкольного возраста способности самостоятельно осуществлять свои действия в игровой деятельности и управлять ими.

Разделы программы	Содержание раздела программы	Средства реализации содержания	Методы и приемы работы
I Формирование у ребенка среднего дошкольного возраста способности самостоятельно осуществлять выбор действий.	Овладение новыми способами действий; Развитие целенаправленности и мотивированности действий.	Сюжетно-ролевые игры: «Семья» «Театр» «Автобус» «Строительство плотины» «Путешествие по реке»	Демонстрация воспитателем новых способов действий; Ярко выраженное эмоционально-положительное отношение воспитателя к производимым им действиям; Стимулирование активности ребенка в воспроизведении новых для него действий посредством положительной оценки, одобрения, похвалы; Введение сюжета и роли как способ сделать действия привлекательными для ребенка и превратить их в мотив его деятельности
II Формирование у ребенка среднего дошкольного возраста способности управлять своими действиями.	Выделение правила как способа контроля своих действий; Осознание правила и превращение его в мотив собственных действий.	Сюжетно-ролевые игры: «Где постучали?» «Воробышки и автомобиль» «Цветные автомобили» «Что игрушка рассказывает о себе» «Что кому?» «Зайцы и волк» «Трамвай» «Мыши в кладовой»	Обеспечение детей готовыми правилами игры; Разъяснение правил игры; Непосредственное и постоянное участие взрослого в игре; Поощрение

Дата добавления: 2015-10-24