Методы работы педагога при объяснении учебного материала.

После этого учитель приступает к объяснению учебной и творческой задачи, и показывает наглядно, как осуществлять рисунок: этапы и последовательность работы, стадии обобщения и конкретизации формы, принципы работы художественным материалом.

Основным методом работы учителя на уроках рисования с натуры является метод наглядного обучения, и объяснительно-иллюстративный метод. Они включают в себя педагогический рисунок, работу с наглядно-методическим (подготовку и использование наглядно-методических таблиц, слайдов, репродукций, и т.д.) и с дидактическим материалом, подготовленным учителем в соответствие с целью и формой проведения урока. Объяснение учебного содержания рекомендуется сопровождать просмотром видео- или кино-фильмов и другим наглядным материалом, раскрывающим содержание работы и последовательность действий ученика при рисовании с натуры.

Для педагогического рисунка используется классная доска и мел, подготовленные листы бумаги и уголь (фломастер), аппликативный материал. Следует помнить, что в процессе педагогического рисования и демонстрации наглядных пособий необходимо использовать пояснительную речь учителя для объяснения каждого действия при рисовании, в том случае если урок не является уроком контроля.

После объяснения важно проверить, правильно ли поняли дети свою задачу, при необходимости еще раз уточнить задачу и последовательность работы над рисунком, привлекая учеников к повторению учебного материала вопросами.

Рисунки, выполненные детьми с натуры, оцениваются учителем и оценка выставляется в журнал и дневник. Кроме этого, учитель изобразительного искусства должен уметь анализировать рисунки по критериям, разработанным в соответствии с поставленными учебными задачами. Поэтому к каждому уроку критерии могут меняться, как меняются и задачи рисования. Основные критерии анализа детского рисунка по рисованию с натуры приведены ниже.

Дата добавления: 2015-09-04