Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Методы (технологии) обучения

I. Пояснительная записка | Т е м а 4. Философия и национальное самосознание. Философская мысль Беларуси. Русская философия. | Т е м а 5. Метафизика и онтология | Т е м а 7. Проблема человека в философии и науке | Т е м а 9. Познание как ценность культуры и предмет философского анализа | Раздел V. Социальная философия | Учебники и учебные пособия | V. Методические материалы | Самостоятельная работа | Самостоятельная работа |


Читайте также:
  1. Callback-методы S-функции
  2. II. Организация обучения
  3. II. Семинарское занятие по теме: «Основные направления, формы и методы управления муниципальной собственностью».
  4. Quot;Когда тебе откроется тайна, ты уже разгадаешь её. В ближайшее время, акцент твоего обучения сместится в другую область".
  5. VI. Методы анестезии
  6. XII. Требования к условиям реализации Программы и срокам обучения
  7. Адсорбционные и каталитические методы очистки от сернистого ангидрида

В числе эффективных педагогических методик и технологий, способствующих вовлечению студентов в поиск и управление знаниями, приобретению опыта самостоятельного решения разнообразных задач, следует выделить:

– технологии проблемно-модульного обучения;

– технологию учебно-исследовательской деятельности;

– проектные технологии;

– коммуникативные технологии (дискуссия, пресс-конференция, мозговой штурм, учебные дебаты и другие активные формы и методы);

– метод анализа конкретных ситуаций;

– игровые технологии, в рамках которых студенты участвуют в деловых, имитационных играх, и др.

Для управления учебным процессом и организации контрольно-оценочной деятельности студентов профессорско-преподавательским составом кафедры могут быть использованы рейтинговая, кредитно-модульная система оценки учебной и исследовательской деятельности студентов, вариативные модели управляемые самостоятельной работой, учебно-методические комплексы.

В целях формирования современных социально-личностных и социально-профессиональных компетенций выпускника вуза в практику проведения семинарских занятий целесообразно внедрять методики активного обучения, дискуссионные формы.

 


Дата добавления: 2015-09-02; просмотров: 59 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Структура содержания учебной дисциплины| Введение. Философия и жизненный мир человека

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)