Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Трудности при проведении уроков и пути их преодоления

Сократическая беседа | Виды самостоятельной работы | Результаты самостоятельной работы | Методы стимулирования | Основные недостатки | Особенности | Условия применения | Типичные педагогические ошибки применения технических средств | Недостатки использования компьютера в обучении | Виды дистанционного обучения |


Читайте также:
  1. Quot;Слушай, Олливия, я кое о ком хотел тебе рассказать, но только после уроков, так как это секретно. Это касается темы Икс" – шепнул Энди ей на ухо.
  2. XI. Надзор за бригадой. Изменения состава бригады при проведении работ в электроустановках
  3. XXXIX. Охрана труда при проведении испытаний и измерений. Испытания электрооборудования с подачей повышенного напряжения от постороннего источника
  4. Александровская городская прокуратура выявила нарушения при проведении конкурса на право осуществления перевозок граждан.
  5. Гигиеническая оценка расписания уроков.
  6. Глава 8. Препятствия и способы их преодоления
  7. Глава III ТРУДНОСТИ ПЕРЕВОДА

 

Трудности Пути преодоления
Обеспечение полного соответствия со­держания урока образовательным, вос­питательным и развивающим зада­чам Подбор необходимого теоретического и практического материала, обеспечи­вающего решение всех задач
Выделение в содержании главного, существенного • выделение ведущей цели урока • определение содержания каждого ло­ гически завершенного этапа урока • уяснение их основных задач
Межпредметная ориентация содержа­ния урока • устранение дублирования материа­ ла • опора на материал, известный уча­ щимся из других предметов
Соответствие объема содержания ма­териала урока отводимому на его изу­чение времени • выбор необходимого и достаточно­ го объема информации • отбор реального количества исполь­ зуемых средств, адекватных мето­ дов и видов деятельности
Дифференциация содержания образо­вания для учеников с разным уров­нем подготовленности Подготовка заданий и продумывание видов деятельности учащихся на уро­ке, ориентированных на разный уровень их подготовленности и способностей

Пути совершенствования урока

создание свободной, творческой, максимально продуктивной психологичес­кой атмосферы в классе, основанной на уважении и доверии к обучаемым;

or формирование высокого уровня мотивации учебной деятельности;

<зг вооружение учащихся умениями и навыками учиться, формирование учеб­ной деятельности;

<ж- практическая направленность обучения, обеспечивающая овладение прочны­ми умениями и навыками, облегчающими учение и дающими обучаемым уверенность в своих силах;

от организация на уроках условий для творческой деятельности как учащихся, так и учителя.

И

Четко организованный урок имеет самоценное обучающее, развивающее, воспитательное значение.



Дата добавления: 2015-09-02; просмотров: 179 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Требования к уроку| Учебные экскурсии

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)