Рекомендации ПО ЕВГОТОВлСIIИю

[аКтильной Кн[Iцi

Основная задача тактильной книги —дать слепому ребенку реальные представления об окружающем его мире и сделать это наиболее интересными просгыми и доступными для него способами.

Тактилыгье КНИГИ делятся на два вида:

Тактиль ные пРсдметноичлюстративн ые кни гн могут иметь несколько Ступеней Сложности. Каждая Стуггень учитывает не возраст исэрячего ребенка, а уровень его готовности воспринимаТь рельефное по

собие.

Приведем характеристику кажд ой ступени:
1-я ступень. Мы предлагаем книги, Сюжет которых напрямуiо связан с жизнью ребенка. На странице Используется только один предмет, чтобы ребенок м)гуз1Iать его и ПОнять фучкциональное назцачение предмета. В кНигах рекомендуется предлагать II редметы, хорошо знакомые ребенку, чтобы вызвать 010 интерес. Тему можно выбрать связанную с питаДидактически

книги

Ассоциативьь

- в помощь обучению;
- тематические;
- игровые.

- предметные,
- книги-сказки
- сюжетпЫiс.

1]

нием, умыва]Iием, одеванием ребенка. Такие книги помогают расширять представления детей о реальной жизни. На этом этапе ребенок хорошо дифференцирует предметы

2-я ступень. В книге предлагается использовать определенный сюжет- И это могут быть знакомые, любимые сказки. На странице дается два ади три изображения.
1Этими книгами будут пользоваться дети, е которыми проводилась определенная предварительная работа по обучению восприятия рельефных изображений, и у которых сформированы представления.

На схеме показан процеее накоппсния лредставлений.

атуральный_->Макет —i _> Барельеф —->
объект 1 объекта
- -...-

Аппликация

Рельефное изображение только тогда исполняет роль наглядного пособия и является источником знания, ког да появляется определенное соотнопгеiiие чувственного и гiонятийного и их совпадепие, когда сформировано умение соотiгосить объемные предметы с контурным изображением. На этом этапе ребенок обучен способам восприятия рельефного изобраупень

Эти книги позволяют использовать ость как иллюсграциIо к рассказу, либо на- сть как источник знания. На страницах необ- о изображать целостный законченный сюжет, Iрьгй связан с жизнью определенного персонажа. 10 это могут быть изображения с опредсленi-iой те-

iтикой

Книги 2-й ступени у детей вызывают интерес только при первом предъявлении. при рассмотрении гiонравившихся поверхностей. А к книгам 3-й ступени дети могут возвратиться к сюжету несколько раз в зависимости от того опыта, который они имеют на данный момент. При изготовлении таких книг необходимо учитывать интересы, как девочек, так и мальчиков.

При изготовлении тактильных предметно-иллюстративных книг необходимо уделять особое внимание на:
- выб материала: следует использовать материаль с поверхностью, приятной для осязания незрячим ребенком, но,в то же время, эта поверхность по осязательым качествам должна быть идентичной натуральному объекту. Материалы должны быть прочными, безопасньгми, нетоксичными и экологически чисты-

ми;

- возрастные особенности детей, поэтому книги должны быть разнообразными, и включать различные темы (семья, времена года, мимика, одежда). Очень важйы для ребенка игровые моменты, когда он может что-то открыть, прикрепить, найти..;
- ичество объектов на странице не перегру12

ем iiрочный и четко очерченный контур из-

жать, т.к. при лом перегружается тактильная память у ребенка. Так же следует избегать излипгыей детализации объектов, затрудняющих процесс восприятия;
- доую котс оьзобгжаемого сюжета, т.к. лог аспект играет большую ро.аь при восприятии частично эрячих детей и повышает у них уровень узнавания изображения;
- фрр.муллр° цррщи натУрщхы4огррекIа, т. к. сливающиеся, нечетко выраженные рельефные изображения могут ввести детей в заблуждение. Следует избегать сложных ракурсов в изображении объектов. поскольку это затрудняет восприятие ребенка. В изображениях нужно подчеркивать всгюомогагелыюые элементы объектов, позволяющие облсгчить процесс их опознания.
Требования, предъявляемые к технологии изготовления тактильных предметноIiллюстративных книг
1) Размер листа примерно: 21 см х 25см или 25 см х ЗОсм. Такой размер удобен для обследования всей повсрхi-юсти листа, и i-ьа нем можно свободно разместагь необходимые предмегы.
2) Рельефное изображение должно иметь размер, доступный восприятию руки ребенка, иначе ему трудно будет получить целостный образ.
З) Крепление к листу изображаемых объектов должно быть очень прочным. Это дает возможность многократного использования книги. Например, застил контура должен быть плотньгм. В результате чего

Для исключения деформации книги и увеличе- прочности, удобства обследования. в листы пеодимо вкладывать картон.
5) ГIри использовании каага его цвет следует подбирать в соответствии с основным фоном, чтобы не отвлекать внимание десй.
6) Для того чтобы при восприятии книги зрение
ребенка не перегружалось, не рекомендуется использование ярких фонов, таких, как красный. фиолетовый, жезтгый. Ребенку комфортнее будет работать со спокойными тонами: белым, синим, серым, зеленым.
7) Книга может состоять из 5-б листов. Такое их количество пе дает переi-рузку в г-тнформащлi я опти- мально для обследования детьми.
8) I-iазваiiйе книги можно оформить буквами, еделаiшыми в виде аппликации.

Дата добавления: 2015-09-01