Изучение общей самооценкой (опросник Казанцевой Г.Н.)

Результаты повторного исследования:

таким образом по результатам исследования 3 подростка имеют – средний уровень самооценки,1подросток – высокий уровень самооценки, 2- низкий уровень самооценки. Поэтому в данной выборке испытуемых существует проблема развития адекватной самооценки.(см.Протокол№2 Приложение 3)

В качестве варианта решения проблемы был разработан «рефлексивный дне вник» по информатике как механизм самооценивания индивидуальных достижений учащихся по данной дисциплине. В п.2.2 приведено описание содержание данного «рефлексивного дневника».Работа над «рефлексивным дневником» у учащихся проявлялись такие качества как: самостоятельность – в выполнении дополнительных заданий, дисциплинированность- во время сдать на проверку, ответственность- заполнить необходимые поля в «рефлексивного дневника».

Таким образом, проведенное исследование показало значимость использование технологии «рефлексивного дневника» в образовательном процессе, но полностью не исчерпывает содержания изучаемой проблемы.

2.2 Рефлексивный дневник по информатике для 8 класса (раздел: «Текстовая информация и компьютер») как средство развития рефлексивных умений подростка. - Или как механизм самооценивания индивидуальных достижений учащихся.

Цель «рефлексивного дневника»:

v Развитие и поддержка заинтересованности учащихся в изучении информатики;

v Обучение подростков самооценки своей деятельности, их мотивацию на познавательную активность;

v Формирование рефлексивных умений, умений осуществлять адекватную самооценку собственной деятельности.

Задачи «рефлексивного дневника»:

1.Поощрять активность и самостоятельность обучающихся, расширять возможности обучения и самообучения;

2.Развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;

3.Формировать умение учиться. Организовывать собственную учебную деятельность.

На уроках информатики в муниципальном казенном общеобразовательном учреждении Чатлыковской средней общеобразовательной школы в 8 классе был реализован «рефлексивный дневник». Рефлексивный дневник представляет собой иллюстрированную «тетрадь».

Рефлексивный дневник ученика включает в себя:

v Титульный лист

v Предисловие

v Содержание

v Рисунки

v Листы оценки и самооценки

Содержание «Рефлексивного дневника»:

Тема1:Маркированные и нумерованные списки

Тема2: Вставка формул. сканирование распознавание текста

Тема 3 Текстовая информация и компьютер

Тема 4: Компьютерная графика и область ее применения. Понятие векторной и растровой графики

Тема 5: Графические редакторы

К каждой теме урока разработаны разные рефлексивные моменты. Также после каждого задания учащимся предлагается самостоятельно оценивать свою деятельность по предложенным критериям. Также оценка проводится педагогом.

Таким образом, содержание данного рефлексивного дневника педагог может осуществлять оценку индивидуальных образовательных достижении на основе самооценки, что делает процесс оценивания более объективным.

---

Дата добавления: 2015-09-01