Рисование с натуры бабочки (перламутровки).

Бабочки являются очень привлекательными объектами для наблюдения, но и достаточно сложными для изображения (симметрия формы, сложный контур, пестрая окраска).

Наблюдение натуры ведется по таблице или по большим фотографиям. Часто в начале рассматривания дети, отмечая красоту бабочки, сравнивают ее с цветком. Действительно, бабочки появились на земле в то же время, что и первые цветы, бабочки и цветы развивались бок о бок. Так же, как и цветы, бабочки очень разнообразны по окраске. (Здесь проводится словесная работа по цветоощущению, по выявлению цветовых оттенков). Итак, природа потрудилась, расписывая и цветы, и бабочек. А в чем же все-таки различия? Форма бабочки симметрична, ось симметрии проходит по центру бабочки (посередине), поэтому, сравнив левую и правую части, мы видим, что они одинаковые. Зачем это бабочке? Видели ли вы, как порхает бабочка с отломанным крылышком, с порванным? А теперь давайте сравним размеры туловища (головка, грудка, брюшко) с крыльями, а размеры верхних крыльев - с нижними; на что похожа форма верхнего крыла (нижнего). Вы, наверное, держали бабочку в руках - что происходит, если держать ее за крылья... (вывод). А как вы думаете, какое на ощупь брюшко, мохнатое, пушистое? Можно сказать, что бабочка - нарядная, она и в ярких шелках, и в лентах, и в кружевах, и в мехах. Попробуем нарисовать красавицу.

Изображение натуры по этапам ведется при помощи вспомогательных линий, поэтому применяется прием перевода абстрактных понятий в предметные.

1 этап. Композиция (размещение) Нарисуйте линию (ось симметрии), это «волшебная палочка» размером с бабочку, она как будто бы измерила нашу красавицу от верха верхних крыльев до низа нижних. «Волшебная палочка» поможет нашей бабочке быть симметричной, то есть, чтобы левая ее и правая стороны были одинаковы. Почему это важно для бабочки? Ведь если крылышки будут разными по размеру, то и весить они будут по-разному – одно легче, другое – тяжелее. Представьте себе, как такая бабочка будет летать. Поэтому, это не случайная палочка, а помощница. Нарисуйте прямо по линии головку, грудку, брюшко.(Эти детали маленькие и их пропорции можно не учитывать). А теперь протянем «веревочки», которыми измеряли ширину размаха верхних крыльев (сверху) и нижних крыльев (снизу). (Работа по таблице с бабочкой). Размах верхних крыльев больше, поэтому верхний горизонтальный отрезок длиннее, нижний- короче. Почему? 2 этап. Общая форма. Передача пропорций Если мы соединим точки слева между собой и точки справа, мы пока еще не получим рисунок бабочки. А что же получим? Это граница (общая форма); за границу, рисуя крылышки, выходить нельзя. (На этом этапе «общую форму» можно объяснять детям, используя проволочный контур, которым обводят изображение бабочки на фото (по крайним выступающим точкам, и отнимают, показывая на весу форму трапеции). Посмотрите, эта фигура - трапеция. У каждой бабочки – своя трапеция: высокая или широкая. Посмотрите на таблицу, сравните пропорции медведицы и репейницы: 3 этап. Передача конструкции. Конструкцию бабочки составляют (кроме головки, грудки и брюшка, которые мы уже нарисовали) четыре крылышка с перепонками и чешуйками. Давайте нарисуем крылья. Их контур плавный сверху, кружевной сбоку. Начинаем рисовать с левого крылышка, от головки, точными штришками (демонстрация векторного способа), вот так. Левое крыло, затем правое, затем в том же порядке нижние крылья. (Работа по таблице с медведицей и репейницей - сравни линии контура). На этом этапе рисуем и внутреннюю конструкцию крыльев - перепонки, их обязательно следует нарисовать. Во-первых, это «ребра жесткости», которые делают крылья прочнее, во-вторых, на прозрачные крылья крепятся цветные чешуйки (как крошечная черепица). Если вы видите светлые пятна - кружки или ленты, в этих местах чешуек нет. 4 этап. Передача окраски бабочки. Пятна и линии окраски располагаются в соответствии с перепонками, пятна окраски почти идеально симметричны, поэтому вначале декорируют левую часть, а затем - правую часть бабочки. Рекомендуемая техника исполнения в цвете - акварельная лессировка, акварель плюс цветные карандаши или акварель плюс тушь и перо.

Тема Методика обучения младших школьников рисованию с натуры объемных предметов цилиндрической и конической формы. 2 кл.

Задание 7а. Познакомьтесь с методикой проведения графических упражнений во 2 классе. Определите, как достигается цель – отработка навыка изображения геометрических тел: цилиндра и конуса.,чему служат «уловки» - дополнительные занимательные изображения. Напишите сопроводительный текст к вашим действиям в процессе педагогического рисования.

Задание 7б. Рассмотрите этапы рисования предметов цилиндрической и конической формы (кружки и ведра). Назовите этапы работы, выберите соответствующие приемы объяснения, составьте алгоритм рисования.

Названия этапов:

а) композиция и общая форма,

б) передача конструкции, в)передача объема,

г) передача пропорций.

Приемы объяснения, используемые на данном этапе:

а) векторный метод,

б) перевод абстрактных понятий в предметные («ушки-брюшки»),

в) проволочный контур,

г) метод «негативного пространства»,

д) макет «круг в квадрате»,

е) обмер бумажными линейками.

Демонстрация этапов рисования:

а) наметить участки света и тени, выполнить полутень и тень,

б) нарисовать овал верхнего

и нижнего основания (и детали конструкции – ручки, декор и пр.),

в) нарисовать вертикальную линию посередине листа и (или) примерные очертания контура, г)на оси симметрии отметить отрезок – высоту, на горизонтальных линиях сверху и снизу отложить отрезки – ширину верхнего и нижнего основания и (или) отрезок ширины самой широкой части (тулова), выполнить левый бок контура, затем правый бок контура.

Дата добавления: 2015-09-05