|
Читайте также: |
При повторном слушании музыки Моцарта обратить внимание ребят на звучание оркестра: начинают мелодию оба раза скрипки (в сопровождении остальных струнных инструментов - альтов, виолончелей и контрабасов), а громкие, полнозвучные завершения оба раза играет весь симфонический оркестр (струнные, деревянные духовые и валторны). Вторая мелодия исполняется сперва только деревянными духовыми, а потом и струнными инструментами. Трубы, тромбоны и ударные здесь Моцартом не применены: их звучание было бы слишком грузным для этой музыки.
После того как главная мелодия «Са ира» выучена, песню надо исполнять целиком, т. е. в форме рондо, где два эпизода танцевального характера играет учитель. То, что трижды исполненная самими ребятами главная мелодия в сочетании с этими двумя эпизодами образовала форму рондо, они должны определить сами.
Экспозиция 1-й части Симфонии № 40 - слушание.
«Вы слышите голос детей» - исполнение.
«Са ира» - исполнение.
Третий урок[§§§§§§§§]
Протяжно-певучий характер исполнения соответствует песне «Вниз по матушке, по Волге»; лёгкий, танцевальный - мелодии «Наша весна»; маршевый - песне «Са ира» (её танцевальность ярче проявляется в эпизодах, а не в главной мелодии).
В музыке из Четвёртой сонаты Бетховен опять предстаёт перед нами как личность сильная, мужественная, мудрая и глубоко чувствующая. Обратить внимание ребят на паузы, которые играют в этой музыке огромную выразительную роль.
«Наша весна» - главная мелодия 3-й части кантаты «Песня утра, весны и мира» Д. Кабалевского - разучивание.
Фрагмент из 2-й части Четвёртой сонаты Л. Бетховена - слушание.
«Са ира» - исполнение.
тт •• и
Дата добавления: 2015-09-05; просмотров: 44 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Первый урок | | | Пятый урок |