Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Прием детей и утренний отрезок времени

Ульяновск | Введение | Групповой руководитель практики | Обязанности студента-практиканта | Документация и оценка педагогической практики студентов | Задание 2. Анализ создания условий для развития детей раннего возраста. | Задание 3. Наблюдение за детьми, выбранными для составления психолого-педагогической характеристики. | Физическое воспитание детей раннего возраста | Задание 2. Изучение показателей физического развития наблюдаемых детей. | Задания на активную практику |


Читайте также:
  1. I. Анатомо-физиологические особенности детей преддошкольного возраста
  2. I. Прием и отправление поездов
  3. II. Прием и отправление поездов
  4. II. Прием и отправление поездов
  5. II. Прием и отправление поездов
  6. II. Прием поездов
  7. II. Состояние здоровья детей.

1. Где проводится прием — в помещении, на участке? Как лучше?

2. Какими словами воспитатель встречает детей? На что обращает внимание?

3. Как воспитатель распределяет внимание на всех де­тей?

4. Чем дети заняты утром? Предлагает ли воспитатель ка­кие-либо виды деятельности детям, или дети предостав­лены сами себе?

5. Какими приемами воспитатель организует детей на ут­реннюю гимнастику?

6. Как организует переход к умыванию?

7. Как воспитатель успевает готовить детей к умыванию, а столы к завтраку?

Умывание

1. Как происходит умывание детей? Дети заходят умы­ваться все вместе или поочередно?

2. Что нужно, чтобы умывание прошло быстро, органи­зованно и правильно?

3. Каковы навыки детей в умывании, соответствуют ли они требованиям программы?

Обед, завтрак, полдник, ужин

1. Начало в соответствии с режимом.

2. Сервировка стола.

3. Воспитание культуры еды. Какие навыки культуры?

4. Сколько длится завтрак, обед, полдник?

Занятие

1. Продолжительность, соответствие режиму, организация перерыва.

2. Успевают ли дети отдохнуть? (Да, нет, почему?)
Сбор на прогулку

1. Создание условий для одевания.

2. Приемы, используемые при одевании.

3. Навыки детей в одевании.

4. Воспитано ли у детей чувство взаимопомощи, береж­ное отношение к одежде?


Дата добавления: 2015-09-05; просмотров: 254 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Оформление дневника в период активной практики.| Анализ занятия по физическому воспитанию

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)