Введение. В раннем детстве закладывается основы физического, умственного

В раннем детстве закладывается основы физического, умственного, нравственного, эстетического воспитания. По насыщенности овладения умениями и навыками, темпам развития этот возраст не имеет себе подобных по сравнению с последующими периодами детства. В раннем возрасте формируются элементы самосознания, речь, мышление, ребенок активно осваивает социальный опыт, овладевая разнообразными практическими действиями, становится субъектом деятельности.

Нельзя начинать воспитание дошкольника, не зная специфики развития в раннем возрасте, и поэтому педагогическая практика в группах раннего возраста должна занимать важное место в системе подготовки специалистов дошкольного воспитания.

Цель практики: сформировать у студентов прочные убеждения о роли раннего возраста ребенка для последующего его развития, целостные представления об особенностях педагогического взаимодействия между воспитателями и детьми раннего возраста.

Задачи практики:

1. Углубление знаний студентов о возрастных особенностях раннего
детства.

2. Изучение специфики труда воспитателя в группах раннего возраста.

3. Формирование у студентов системы профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых для работы воспитателем в группах раннего возраста.

4. Создание установки на личностно-ориентированное общение с детьми.

5. Овладение основными методическими подходами в работе с детьми
раннего возраста.

6. Овладение средствами элементарной диагностики деятельности
воспитателя, индивидуальных особенностей ребенка раннего возраста и особенностей группы.

7. Формирование культуры педагогической деятельности.

В течение практики студенты должны научиться наблюдать за особенностями развития и поведения детей, оценивать их развитие в соответствии с диагностическими показателями, анализировать организацию педагогического процесса и оценивать его воспитательно-образовательную эффективность. Они знакомятся с содержанием работы воспитателей групп раннего возраста, заведующей, старшего воспитателя, формами контроля за развитием детей, вопросами планирования и учета, ведения документации, работы с родителями.

Студенты ведут дневник наблюдений, составляют характеристики развития детей, организуют воспитательно-образовательную работу в группах раннего возраста, готовят методические пособия, пополняют методический кабинет ДОУ необходимым дидактическим материалом.

При выполнении заданий практики студенты пользуются различными психологическими методами исследования: теоретический анализ и синтез, наблюдение, опрос, беседы с воспитателями, детьми, родителями и т.д.

Организация практики

Практика в группах раннего возраста на факультете педагогики и психологии УлГПУ проводится на втором курсе в 4 семестре и представляет собой сплошную практику в течение 2 недель. Практика носит уче6но-производственный характер и включает в себя два этапа: пассивно-активный и активный.

Пассивно-активный этап длится 5 дней — первую неделю практики. В течение первой недели студенты наблюдают за работой воспитателя, изучают специфику его деятельности и выполняют задания, предложенные в методических рекомендациях к практике.

С первого дня практики студенты начинают вести дневник, в котором анализируют работу воспитателя группы. В период пассивно-активной практики оформляется каждый выход. Также в дневнике выставляются оценки за самостоятельно проведенную работу в течение активной практики (см. в приложении образцы оформления документации). Оценивают работу студентов воспитатель или руководитель практики. На текущий день практики все задания предшествующих выходов должны быть выполнены и оформлены. Если задание практики не может быть выполнено студентом по объективным причинам (например, отмена прогулки из-за погодных условий), то допускается его перенесение на следующий выход. В период пассивно-активной практики студент начинает составлять календарный план воспитательно-образовательной работы с детьми на следующие две недели, который также согласовывается с руководителем практики и воспитателями.

Активная практика начинается со второй недели практики и продолжается 5 ней. В течение активной практики студенты самостоятельно планируют и организуют воспитательно-образовательную работу с детьми, проводят режимные моменты, прогулку, пробные занятия, индивидуальную работу и т.д. Содержание работы с детьми студенты отражают в календарном плане воспитательно-образовательной работы. Календарный план составляется на каждый день. На текущий день практики вся воспитательно-образовательная работа с детьми должна быть спланирована полностью. Написанный календарный план служит допуском студента к практике. Если в этот день запланировано проведение пробного занятия, то студент должен иметь конспект занятия, заверенный воспитателем или руководителем практики. Оценка за проведенные с детьми мероприятия выставляется в дневнике практики.

Базой для проведения практики является II группа раннего возраста и 1 младшая группа. В каждую группу распределяются не более 4-х студентов. В первый день практики все студенты одновременно находятся в группе в первую половину дня и изучают специфику труда воспитателя в группах раннего возраста.

Начиная со второго дня практики, студенты приходят в ДОУ В 1 и 2 смену в соответствии с графиком работы воспитателей, работают в группе вместе с воспитателем, помогают организовывать режимные моменты, выполняют задания практики, проводят пробные занятия, индивидуальную воспитательно-образовательную работу с выбранными детьми.

Дата добавления: 2015-09-05