Беседы о честности и умении держать слово

I КЛАСС. ТЕМА БЕСЕДЫ «О ПРАВДИВОСТИ И ЧЕСТНОСТИ ЧЕЛОВЕКА»

Вопросы для обсуждения с детьми:

1. Честный человек не обманывает товарищей, родных и

взрослых.

2. Не скрывает своих ошибок, неправильных поступков и

чистосердечно признается в них.

3. Не берет чужого, не присваивает найденную вещь.

Советы учителю. В беседах о честности учитель помогает детям уточнить и осознать важность в жизни человека этого ценного нравственного качества.

В начале беседы учитель может предложить детям вспом­нить одно из правил октябрят, в котором говорится о честности. Дети уже знают все правила октябрят, поэтому назовут его: «Октябрята — честные и правдивые ребята».

Раскрывая сущность понятия «честность», учитель рассказы­вает прежде всего о том, что каждый человек должен быть правдивым. Честный, правдивый человек не говорит неправду, не обманывает, не допускает лжи. В одной из московских школ учительница для иллюстрации использует такой рассказ:

«В одном классе дружили два мальчика. Всюду они были вместе. Все считали их настоящими друзьями. Витя учился хоро­шо, а Гена немного хуже, особенно по математике. У Гены долгое время болела мама, и он старался, как мог, не огорчать ее. И вот в это время по математике должна быть контрольная. Учитель вошел в класс, записал задания на доске, дети начали работать. Витя быстро справился с работой и, видя, что Гена не решил за­дачу, написал на бумажке и бросил ему. Гена увидел шпаргалку, быстро поднял ее, прочитал — вся задача была решена».

Учительница, не дочитав рассказ до конца, предлагает де­тям высказать свое мнение по поводу того, что же произойдет дальше. Выслушав мнения ребят, учительница сказала:

— Ну а теперь продолжим чтение и узнаем, как же посту­пил Гена: «Долгое время Гена не знал, как поступить, но мысль о больной маме поборола его совесть. Он списал работу и сдал тетрадь. Целый день у Гены было плохое настроение, мама заметила это, но сын ничего не сказал. Наступил следующий день. Учительница стала объявлять оценки. Она похвалила детей, которые хорошо написали работу, особенно она была довольна Геной: «Ты очень порадовал меня, Гена»,— сказала учительница и отдала ему тетрадь. Гена взял тетрадь, но посмотреть в глаза учительницы не смог, стыдно было ему. А за соседней партой тихо всхлипывала девочка Катя, она получила за контрольную работу «2». Урок уже почти кончался, Гена вдруг встал, подошел к учителю и сказал: «Ольга Николаевна, поставьте мне «2», пя­терка не моя оценка, я работу списал». Учительница посмотрела добрыми, ласковыми глазами и сказала: «За правду спасибо, Ге­на, это очень хорошо, что ты понял все». Она исправила оценку на «2», а Гена нес тетрадь так, будто он получил «5», а не «2». Обсуждение содержания ведется по предложенным учитель­ницей вопросам: как вы оцениваете поступок Гены? (В первой и во второй части рассказа.) Почему Гена решился на нечестный поступок? Можно ли оправдать его поступок болезнью матери? Как вы оцениваете признание в своей ошибке? Всякий ли школь­ник может поступить так, как Гена? Пйчему?

Конечно, для младшего школьника быть всегда честным и правдивым — задача трудная и сложная. Учитель не раз встретит­ся со случаями, когда дети говорят неправду, обманывают и взрослых, и своих товарищей. Поэтому важно разъяснить детям, что, совершив неправильный поступок, допустив ошибку в своем поведении, нужно чистосердечно признаться в своей неправоте, а в последующем постараться не допускать новых проступков. Внимание первоклассников надо обратить и на то, что чест­ный человек не возьмет чужого. Об этом нужно говорить, потому что бывают случаи, когда кто-нибудь из ребят, обнаружив по- терянные одноклассниками вещи: ручку, карандаш, книжку — даже не пытается разыскать товарища, потерявшего или забывше­го эту вещь, а берет _ее себе. Очевидна необходимость пре-108

дупредить неправильные действия отдельных ребят, обсудить в процессе беседы, как нужно поступать в подобных случаях. Следует обсудить с детьми и такую проблему, как честное и ответственное отношение к школьному имуществу, к учебным пособиям, библиотечным книгам. Случается, что ученик, взяв в библиотеке или у товарища книгу, не возвращает ее, потеряв или намеренно ее присвоив. Поэтому нередко родители не раз­решают своим детям», давать книги товарищам из домашней библиотеки. Потеря или присвоение книги из библиотеки связаны с лишением возможности чтения ее другими людьми.

II КЛАСС. ТЕМА БЕСЕДЫ «ВЕРНОСТЬ СЛОВУ И ОБЕЩАНИЯМ»

Вопросы для обсуждения с детьми:

1. Честный человек умеет сдержать свое слово, выполнить

обещание.

2. Не обещает не обдумав, может ли выполнить обещанное

товарищу, родным, коллективу.

3. Выполняет данное обещание, общественное поручение точно
в срок и доводит дело до конца.

Советы учителю. Беседу о честности с учащимися II класса целесообразно строить вокруг идеи о верности своему слову, взятым на себя обязательствам, данным обещаниям. Из наблю­дений за поведением детей учитель знает, что некоторые дети с необыкновенной легкостью берутся за любое дело, поручение, дают обещание. Вот учитель предложил детям принести цветы для озеленения класса, и все дети охотно обещают принести растения на следующий день, но... наступает день и оказывается, что цветы принесли лишь несколько ребят. А остальные? Говорят, что забыли. Или: решили посетить музей, для чего нужно было собрать деньги на билеты. Все обещали принести, но опять нашлись дети, которые забыли о решении коллектива. Подобное отношение у отдельных ребят наблюдается и при выполнении поручений, а также во взаимоотношениях с товарищами.

Для обсуждения с детьми этого вопроса учительница одной из московских школ использовала такую ситуацию:

ЧЕСТНОЕ ПИОНЕРСКОЕ

А дело было так. Ребята решили всей компанией пойти на утренник в цирк. Собрали деньги на билеты и стали соображать, кому поручить их купить.

— Давайте мне,— заявил Петухов,— я там все ходы и выходы знаю. При­ду за час до начала, куплю самые хорошие билеты и буду ждать вас у входа.

— А не подведешь?— усомнилась Наташа. Она почему-то на Васю не очень
надеялась. *

— Что ты! Честное пионерское! — поднял Петухов руку.

Утром ребята начистились, нарядились и ровно в половине двенадцатого собрались около цирка. Васи еще не было видно. Но все понимали, что достать билеты в выходной день нелегко.

— Наверное, в очереди стоит,— посочувствовала Лена.
Прошло пять... десять... минут... Вася не появлялся.

Мимо проходили, торопясь, оживленные, взволнованные мальчики и девочки. Они вынимали из карманов билеты и скрывались в дверях цирка.

У ребят радостное настроение начало сменяться тревогой. Куда же пропал Петухов?

До начала спектакля оставалось всего пять минут.

— А может быть, возьмем билеты сами? — робко предложила Лена.

Стали подсчитывать, у кого сколько денег. Но оказалось, что не хватит и на дпа билета. Ведь накануне все отдали деньги Васе, оставили только на мороженое.

Стрелка на больших часах у входа подошла к двенадцати. Через неплотно закрытые двери вестибюля было слышно, как прозвучал третий звонок... Раздалась веселая музыка оркестра...

Ребята не сводили глаз с каждого подходящего автобуса, с каждого трол­лейбуса. Как обидно стоять и мерзнуть, когда в цирке такое интересное представ­ление! У Лены даже выступили на глазах слезы.

В этот момент показался деловитый и озабоченный Петухов:

— Ну как? Все собрались? Сейчас мы все организуем!

Но над кассой уже висело объявление: «На сегодня все билеты проданы».

Учительница предложила детям ответить на вопросы: как, по вашему мнению, реагировали ребята на этот поступок Васи? Как характеризует этот случай Васю Петухова? Какие чувства испытывали ребята в этой ситуации? Что можно посоветовать Васе? Что значит быть верным своему слову? Какими пословицами молено было бы ответить Васе?

В беседе о честности учитель разъясняет ребятам, что не нужно обещать, не обдумав, можно ли выполнить то, что обещаешь другому, группе товарищей, классному коллективу. Если же по­обещал, а потом из-за изменившихся обстоятельств понял, что не можешь выполнить обещанное, нужно сразу же об этом сказать товарищам.

Учителю нужно побуждать детей к стремлению обязательно выполнить данное слово, научиться осуществлять свои обещания и порученные коллективом обязанности. Нужно объяснить де­тям, что следует начинать с выполнения небольшого дела, пору­чения, обязанности, которые можешь выполнить, а потам уже браться за более трудные и сложные.

Важно, чтобы дети осознали необходимость доведения на­чатого дела до конца.

Беседа о верности своим обещаниям помогает детям заду­маться над ценой слова. Ни одно слово, ни одно обещание не должно звучать попусту. Выполнить лростую, казалось бы, прось­бу, сдержать обещание бывает не всегда легко — каждый из нас знает это по себе. Верность слову, обещаниям невозможна без про­явления настойчивости, требовательности к себе, умения распо­ряжаться своим словом.

В процессе подготовки детей II класса одной из школ к предстоящей беседе о верности данному слову и обещаниям было выучено стихотворение Т. Раевского «Слово»: 1-й ученик: Если клялся народу солдат,

Что в бою не отступит назад,—

Твердо знают советские люди:

Будет насмерть стоять он. Все: Будет! 2-й ученик: Если мастер уральский сказал,

Что досрочно он сварит металл,—

Твердо знают советские люди:

Будет плавка до срока. Все: Будет! 3-й ученик: Если слово колхозник дает,

Что двойной урожай соберет,—

Твердо знают советские люди:

Будет хлеб в закромах.

Все: Будет!

4-й ученик: Так держи октябрятское слово,

Так же честно и так же сурово.

Как на пашне — твой брат,

На заводе — отец,

Как сдержал свое слово на фронте боец. Все: Чтобы знали советские люди:

Как сказал октябренок,— так будет. 5-й ученик: Если нынче отличником быть обещал,

Пусть на завтра пятерка- украсит журнал,

Если нынче дал слово расти закаленным,

Завтра выйди на яркий ковер стадиона. Все: Чтобы рядом стояли

Слова и дела,

Чтоб Отчизна тобою гордиться могла!

Подводя итог беседы, учитель вместе с детьми дополняет содержание понятия «честность». Честность проявляется в реаль­ной жизни: в умении человека держать слово; не давать его, не обдумав, в состоянии ли выполнить обещанное; выполнять обе­щание точно в срок и доводить дело до конца.

III КЛАСС. ТЕМА БЕСЕДЫ «ЧЕСТЕН ТОТ, КТО РАБОТАЕТ НА СОВЕСТЬ»

Вопросы для обсуждения с детьми:

1. Честен тот, кто живет своим трудом, самостоятельно вы­
полняет учебные задания.

2. Не перекладывает свою работу во время дежурства, сбора
макулатуры на товарищей.

3. Не хвастает незаслуженными успехами.

4. Борется против обмана, лжи, нечестных поступков, лодырей.

Советы учителю. Учащиеся III класса уже имеют представле­
ние о том, что человек в нашем обществе оценивается по тому
труду, который им вкладывается в общенародные дела. Советские
люди, которые в труде проявляют творчество, энтузиазм, чьими
руками создается народное богатство, в нашем обществе поль­
зуются почетом и уважением. О таких людях говорят — добросо­
вестные, честные труженики, мастера своего дела, умельцы. Го­
товить себя к добросовестному и честному труду надо со школьных
лет. '

В процессе учебной деятельности школьник учится преодоле­вать трудности, развиваются навыки и привычки самостоятель­ности, добросовестности. «Учись на совесть!»— один из девизов Всесоюзного пионерского марша. В детском, коллективе должна быть такая атмосфера, при которой каждый ученик выполняет любое дело с полной отдачей своих сил.

Честность и добросовестность человека в труде проявляется в том, что он выполняет свою часть общей работы качественно, добротно. Кроме того, такой человек активно участвует в об­щественной жизни коллектива, добровольно выполняет общест­венные поручения, не отказывается от сложных и трудных, не старается переложить их выполнение на своих товарищей. Стрем­ление к честному и добросовестному труду должно проявляться и у младших школьников. Случается, что в детском коллективе не все дети одинаково хорошо относятся к выполнению обязан­ностей дежурных по классу, столовой, заданий на субботниках по сбору макулатуры, озеленению. Бывает, что некоторые дети пытаются уйти от трудной работы, найти себе полегче, не при­нимать участия в общем деле вообще, сославшись на занятость. Высокой похвалы заслуживает поведение тех учащихся, которые при непременном достижении хороших результатов в учении проявляют при этом добросовестность, активность в выполнении поручений коллектива, общественно полезных и трудовых за­даний.

Учителю нужно объяснить детям, что честный человек не хвастается незаслуженными успехами. Случается, что при подве-. дении результатов Всесоюзного пионерского марша отряду гго объему выполненных дел присваивается звание правофлангового. Такая высокая оценка усилий пионеров отряда вызывает у них радость, удовлетворение. Вместе с тем, если оценить усилия каждого пионера этого отряда в общем деле, то окажется, что некоторые из них мало принимали участия в делах звена и отряда. Однако нередко именно такие ребята хвастливо заявляют окру­жающим, что их отряд стал правофланговым, вовсе не смущаясь тем обстоятельством, что от них это меньше всего зависело.

Во время беседы учитель обращает внимание детей и на то, что важно не только самому быть человеком честным, но и ак­тивно бороться с любым проявлением нечестности, лжи, обмана. Скрытие нечестных поступков — недопустимо.

Дата добавления: 2015-08-27