Введение. Актуальные проблемы образования

Актуальные проблемы образования

Курсовая работа

Минск 2015

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава 1. Образование как социологическая категория…………………….6

1.1. Образование как социальный институт. Понятие, виды и структура образования (http://ref.by/refs/72/17092/1.html)…………………………………………………………...…………..6

1.2. Образование как средство самореализации личности...…………...…….14

Глава 2. Проблемы современного образования……………………………17

2.1. Экономические и территориальные факторы доступности образования………………………………………………………………………17

2.2. Перспективы в решении проблем образования…………………...............22

Заключение……………………………………………………………………...26

Список использованных источников………………………………………..28

Введение

Образование - это целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества и государства. Целью образования является передача новому поколению и усвоение им опыта предшествующих поколений. Образование играет исключительно важную роль в процессе нормального функционирования и развития общества. Поэтому изучение сферы образование является актуальным в любое время.

Образование привлекает к себе внимание ученых и практиков - представителей разных отраслей знания. Этот интерес не случаен, ведь образование играет огромную роль в обществе, оно обладает возможностью влиять на будущие поколения.

Социология образования пытается все глубже понять проблемы неравенства в образовании, успешность его освоения людьми, его востребованность экономикой и множество других проблем. Этим она сложна и интересна.

Нововведения в области образования имеют положительные и отрицательные черты. Так введение тестирования в процесс оценивания знаний имеет свои достоинства, но явных же недостатков у тестирования на наш взгляд гораздо больше. Применение модульного обучения позволяет наиболее полно учитывать индивидуальные особенности обучаемых, уровень готовности к изучению конкретного технологического объекта, в связи с чем возрастает гуманистическая ценность самоопределения в решении поставленных задач. Введение преемственности в системе непрерывного образования способствует повышению успешности обучения, укреплению здоровья детей и снижению утомляемости учащихся

Образование стало одной из самых обширных сфер человеческой деятельности. В ней занято более миллиарда учащихся и почти 50 млн. педагогов. Заметно повысилась социальная роль образования: от его направленности и эффективности сегодня во многом зависят перспективы развития человечества. В последнее десятилетие мир изменяет свое отношение ко всем видам образования. Образование, особенно высшее, рассматривается как главный, ведущий фактор социального и экономического прогресса. Причина такого внимания заключается в понимании того, что наиважнейшей ценностью и основным капиталом современного общества является человек, способный к поиску и освоению новых знаний и принятию нестандартных решений [5].

Практически все развитые страны проводили различные по глубине и масштабам реформы национальных систем образования, вкладывая в них огромные финансовые средства. Реформы образования обрели статус государственной политики, ибо государства стали осознавать, что уровень высшего образования в стране определяет ее будущее развитие.

Качество образования - это уже не национальная, а всемирная проблема. Все страны задаются вопросом о том, как обеспечить качество образования в условиях доступности образовательных услуг, быстро меняющихся ситуаций на рынках труда и образования.

По определению ЮНЕСКО, XXI век должен стать веком образования. Думается, что речь должна идти в первую очередь об образовании качественном. А это значит, что ценно само по себе не образование, а способность на основе полученных знаний создавать новое знание и умение им управлять. Наше время является времен бурного развития теории и практики образования, что связано с масштабным процессом демократизации общественной жизни [1,с.29].

В основе образования лежит деятельность, но не продуцирующая новую социальную информацию, а деятельность, переносящая социальную информацию от человека к человеку и от общества к человеку. С одной стороны, задача образования заключается в том, чтобы обеспечить статичность культурной составляющей общества, но, с другой стороны, достигается это динамическим путем - путем переноса информации, опыта. Всякая деятельность происходит в определенных условиях, в определенном пространстве и времени. Поэтому и имеет смысл говорить об образовательном пространстве и образовательном времени. Отсюда вытекает противоречие: с одной стороны, образование должно сохранять элементы социальной наследственности, передачи опыта, а с другой стороны, образование должно «идти в ногу со временем»-подвергаться модернизации и соответствовать требованиями современного общества. Данные противоположные на первый взгляд, функции образовательной системы формируют основные вопросы работы АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ: что система образования с точки зрения социологии, образование как феномен или трудовая необходимость, факторы препятствующие получению высшего образования, проблемы и актуальные задачи в белорусской системе образования.

Объект исследования: современная система образования.

Предмет исследования: процессы, происходящие в системе образования и оказывающие влияние на дальнейшую социализацию личности.

Цель исследования – выявить актуальные проблемы в системе образования.

Задачи исследования:

Ø дать определение системе образования;

Ø выявить, как уровень образования влияет на самореализацию личности;

Ø Определение проблем образования и перспективы в решении их.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, содержащая четырех разделов, заключения и списка использованных источников, насчитывающего 10 наименований. В первой главе я дам определение понятиям системы образования, рассмотрю ее цели, задачи и функции. Во второй главе я охарактеризую факторы доступности образования, рассмотрю актуальные проблемы, которые присущи для Республики Беларусь в сфере образования.

Дата добавления: 2015-08-17