Читайте также:
|
В основе - социальная ситуация развития.
Социальная ситуация развития - фактическое место ребёнка в общественных условиях, его отношения и характер деятельности в них. Эти отношения разные на каждом этапе и влияют на развитие психики.
Ведущий вид деятельности (ВВД) - это деятельность, в процессе выполнения которой происходит качественное развитие психики в человека.
Новообразование - качественно новые изменения в психике человека. Появляются в результате ВВД.
• Раннее детство. Первый этап: младенчество (0-2 года). ВВД - эмоциональное общение ребёнка со взрослым, чаще с матерью, ходьба, первое слово. Новообразование - комплекс оживления. Социальная ситуация развития в этом возрасте - усвоение отношений между людьми. Второй этап: ранний (1-3 года). ВВД - предметно-манипулятивная деятельность. Новообразование: "Я сам". Усвоение способов деятельности с предметами.
• Детство. Первый этап: дошкольных возраст (3-7 лет). ВВД - сюжетно-ролевая игра. Новообразование - произвольность поведения. Соц. развитие - усвоение социальных норм взаимодействия между людьми. Второй этап: младший школьный возраст(7-11/12 лет). ВВД - учебная деятельность. Новообразование - произвольность всех психических процессов. Развитие активной познавательной деятельности
• Подростничество. Первый этап: подросток(11/12 – 15 лет). ВВД - интимно-личностное общение со сверстниками. Новообразование - "чувство взрослости". Усвоение норм и отношений между людьми. Второй этап: ранняя юность (от 15 лет). ВВД - учебно-профессиональный. Новообразование - профессиональное и личностное самоопределение. Усвоение профессиональных знаний. Третий этап: поздняя юность или ранняя зрелость. ВВД - трудовая или учебная. Новообразование - семья, продолжение рода. Усвоение профессиональных трудовых умений.
Зарождение и развитие психики в пренатальном периоде. Пренатальное развитие. Новорожденность. Значение безусловных рефлексов в развитии ребенка. Кризис новорожденности. Роль матери в восстановлении эмоционального и физического комфорта ребенка.
"Комплекс оживления". Начинает узнавать мать, тянет к ней руки, улыбается и т. д. ВВД - непосредственное общение с матерью. До 6 месяцев прячется от незнакомых. В 7-10 месяцев появляется интерес к новым лицам. К году комплекс оживления исчезает. Период от 0 до 1 года - доречевой. С 1,5месяцев до 4 появляются спокойные звуки повествования - "гуканье". От 4 до 6 месяцев появляются гласные звуки - "гуление". 6-7 месяцев - "лепет". Начинает отвечать на речь взрослых. 7-8 месяцев расцвет лепета. 1 год - автономная речь - речь понятная только ребенку. С полугода появляются спецефические формы общения. Бросает игрушки на пол, с целью вашего прихода: "Все ли нормально, в безопасности ли я?". Познавательной процессы еще не проявляются, но работают ощущения и формируется восприятие. Слух до двух недель развит слабо, можно разговаривать вслух, ребенок не проснется. С полугода все, то попадает в поле зрения вызывает интерес. Например интерес к новой игрушке или интерес к продаже старой, начинает искать. Развивается внимание, оно не произвольное. Концентрируется на том, что ярко, громко. С рождения начинает различать элементарные вкусы. Голос матери он выделяет среди прочих голосов. Для привлечения внимания кричит. Развитие двигательных функций. Всё двигательные реакции делятся на два вида: прогрессивные и тупиковые. Прогрессивные движения - это движения направление на получение новой информации. Тупиковые же отгараживают. К прогресивным относят хватание, держания, удерживайте головы, с полугода сидение, ползали, и к году все должны пойти. Новообразование к 1 году - ходьба. Конец этого периода - Кризис одного года.
Дата добавления: 2015-08-20; просмотров: 106 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| История становления возрастной психологии. Прейер, Холл, Бюлер, Штерн. | | | Раннее детство. Познавательное развитие. Развитие личностной сферы. |