Почему ребенок говорит

На первых страницах своей книги Пиаже задается странным, по его собственному признанию, вопро­сом: «Какие потребности стремится удовлетворить ребенок, когда он разговаривает?» Любой здравомыс­лящий человек скажет, что основная цель речи состо­ит в том, чтобы общаться с другими людьми. Но если это действительно так, почему дети продолжают разговаривать даже тогда, когда вокруг нет ни души, и почему даже взрослые разговаривают сами с собой - про себя или вслух. Было очевидно, что функцию речи нельзя ограничить только стремле­нием передачи собственных мыслей.

Пиаже проводил свои исследования в Институте Руссо в Женеве, открытом в 1912 году с целью изу­чения психологии детей и подготовки преподавате­лей. Там он имел возможность наблюдать за детьми в возрасте от четырех до шести лет, записывать все, что они говорили во время занятий или игр. В его книге имеются расшифровки сделанных им в тот пе­риод «разговоров».

Пиаже быстро обнаружил - и каждый родитель может это подтвердить, - что когда дети говорят, в большинстве случаев они не разговаривают с кем-то конкретным. Они просто думают вслух. Он выявил два типа речи - эгоцентричную и социализирован­ную. Эгоцентрический тип обладал следующими ха­рактеристи-ками.

v Повторы - речь не была обращена к людям, слова произносились просто из удовольствия.

v Монолог - законченные комментарии, следовав­шие сразу за совершенным действием или игрой.

v Коллективный монолог - ситуации, когда дети, на первый взгляд, говорят друг с другом, но, по сути, не прислушиваются к тому, что говорит каждый из них. (Комнату, где сидят десять детей, может пере­полнять шум разговора, но на самом деле все они говорят сами с собой.)

Пиаже отмечал, что до определенного возраста (до семи лет, полагал он) дети просто не обладают «вер­бальной сдержанностью», они буквально должны сказать все, что приходит им в голову. Ясли или детский сад, писал он, представляют собой «общество, где, грубо го­воря, не существует никакой разницы между индивидуу­мом и обществом». Поскольку дети верят в то, что они являются центром вселенной, они не видят необходимо­сти в том, чтобы скрывать свои взгляды и мысли от ос­тальных людей. Взрослые, напротив, ввиду относитель­ной нехватки эгоцентризма, выработали социально приемлемую модель речи, в рамках которой огромное число вещей просто не озвучивается. Только сумасшед­шие люди и дети говорят все, что они думают, потому что только они имеют в этом мире значение. Именно по этой причине дети способны постоянно разговари­вать в присутствии своих друзей, но не могут посмот­реть на вещи с точки зрения другого человека.

Одна из причин детского эгоцентризма состоит в том, что большая часть их речи включает в себя жесты, движения и звуки. Поскольку все это не является слова­ми, дети не могут выразить все, что им хочется, а посе­му становятся отчасти заложниками собственного разу­ма. Мы понимаем это только тогда, когда осознаем, что, чем сильнее развит речевой навык у человека, тем боль­ше он может воспринять или, по крайней мере, принять к сведению в мнении другого человека. Речь, по сути, превозносит человека над самим собой, именно поэтому различные культуры уделяют столь пристальное внима­ние обучению детей речи - это помогает им, в конеч­ном итоге, освободиться от эгоцентризма сознания.

Дата добавления: 2015-08-20