Предмет психологии.

РАЗДЕЛ I. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ

Часть 1. ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКЕ

Тема 1. Предмет психологии, ее методология и методы

Алгоритм организации самостоятельной познавательной деятельности студентов:

Студент должен знать:

- предметное содержание психологии, основные подходы к определению психологии;

- характеристики и взаимосвязь различных областей психологической науки;

- методологические принципы построения психологического исследования, требования к использованию психологических методов;

- основные принципы и основы их реализации в конкретных психологических исследованиях;

- методы психологического исследования, специфику их использования в работе с испытуемыми.

Основные вопросы темы:

1. Предмет психологии.

2. Основные отрасли психологии. Взаимосвязь психологии с другими науками.

3. Основные категории психологической науки.

4. Основные факторы развития и методологические принципы научной психологии.

5. Методы психологического исследования.

Предмет психологии.

Человечество познает собственную историю, происхождение, биологическую природу, языки и обычаи, и в этом познании психологии принадлежит особое место. Еще древний мудрец сказал, что нет для человека интереснее объекта, чем другой человек. В основе развития психологии лежит постоянно усиливающийся интерес к природе человеческого бытия, условиям его развития и формирования в человеческом обществе, особенностям его взаимодействия с другими людьми. В настоящее время невозможно осуществление многих видов деятельности на производстве, в науке, медицине, искусстве, преподавании, в игре и спорте без знания и понимания психологических закономерностей.

Психология (рsусhе - душа и 1оgоs - наука) — одна из основ­ных наук о человеке. Как наука психология очень стара и одновременно очень молода. Она возникла еще в Древней Греции, на рубе­же VII—VI вв. до н.э., когда люди впервые начали задаваться вопро­сами о значении души, о различиях в душах животных и человека, о функциях и способностях души.

В течение веков предмет психологии и методы исследования душевной жизни существенно изменялись. Современная психоло­гия изучает факты и закономерности психической жизни, особен­ности ее развития и функционирования.

Известный психолог конца ХIХ – начала ХХ века Г. Эббингауз сказал о психологии очень точно: у психологии огромная предистория и очень короткая история. Под историей имеется в виду тот период в изучении психики, который ознаменовался отходом от философии, сближением с естественными науками и организацией собственного экспериментального метода. Это произошло в 1879 г., когда выдающийся немецкий психолог и философ В. Вундт открыл в г. Лейпциге первую лабораторию экспериментальной психологии. Позже она была преобразована в институт, который долгие годы был единственной в своём роде школой экспериментальной психологии для исследователей из многих стран Европы и Америки. В этой лаборатории изучались ощущения, время реакции на различные раздражители, ассоциации, внимание, простейшие чувства человека.

В современных науках о познании (гносеология, социология знания) постулируется существование двух способов познания действительности, а именно научного и обыденного, житейского. Чем же отличаются обыденные психологические знания от научных? Перечислим пять основных отличий, выделенных Ю.Б. Гиппенрейтер в работе «Введение в психологию» житейского знания от научного:

1. Конкретность – обобщенность. Обыденные психологические знания конкретны, т.е. приурочены к конкретным ситуациям, личностям, жизненным проблемам. Научная же психология оперирует обобщающими понятиями, в которых отражаются общие тенденции и наиболее существенные особенности психологических явлений, их значимые связи и соотношения.

2. Интуитивный характер. Интуитивные по своему происхождению житейские знания рационально не обоснованы и не связаны логически. Научные же психологические знания характеризуются рациональностью, логической связностью и обоснованностью.

3. Научная и житейская психология различаются в способах передачи знаний. Эффективность трансляции научных знаний обеспечивается за счет их строгой формализации в понятиях и законах.

4. Различны и методы получения знаний в сферах житейской и научной психологии. Обыденное психологическое знание черпается из отрывочных наблюдений и несистематической рефлексии.

5. Источники получения знаний. Научная психология располагает обширным, разнообразным материалом, который недоступен носителю житейской психологии.

6. Если обыденное психологическое знание фрагментарно и разрозненно, то психологическая наука стремится к единому парадигмальному основанию.

Объектом изучения психологии является психика человека и животных, включающая в себя различные субъективные явления. Психика - предмет непосредственно ненаблюдаемый, невидимый, заметить ее можно только в поведении, деятельности, общении человека.

В современной трактовке: «Психика – это субъективный образ «картина» «внутренней среды», ориентация в этой среде, совокупность всех психических явлений, сознательных и бессознательных». Кроме того, психику определяют, как свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и животным возможность отражать воздействия предметов и явлений окружающего мира.

Отражение – способность активно отвечать на внешнее воздействие, в соответствии с его характером. Отражение носит избирательный характер. Основная его особенность – активность.

Биологической формой отражения является раздражимость. Раздражимость – изменение физиологического состояния под влиянием внешнего воздействия.

Психика - целостная, динамичная и целесообразная система. Психика многообразна в своих проявлениях и формах, в связи с чем она может оцениваться по 3-м характерным параметрам:

1. Психическим процессам /функциям;

2. Психическим состояниям;

3. Психическим свойствам.

Психические процессы – основные способы существования психического. Делятся на познавательные (ощущения и восприятие, внимание и память, мышление, воображение и речь) и эмоционально-волевые (чувства, эмоции, воля).

Психические состояния – длящиеся относительно постоянно состояния психики. Они делятся на познавательные (внимание, любознательность, любопытство, удивление); эмоциональные (настроение, аффекты, стрессы); волевые (решительность, нерешительность, упрямство, упорство, негативизм).

Психические свойства – устойчивые, закрепившиеся психические образования (индивидуальные особенности личности) (темперамент, характер, способности, направленность). Направленность личности складывается из ценностей, потребностей, интересов, мировоззрения, идеалов, привычек, мотивов.

Специфика научно-психологического познания может быть выражена в следующих 4-х пунктах:

1. Полипредметность – множественность предмета психологического исследования.

2. Совпадение субъекта и объектанаучного познания.

3. Невозможность непосредственного эмпирического исследования душевной жизни, необходимость выделения «вторичных объектов».

4. Преобразующий и конструирующий характер психологического познания.

Дата добавления: 2015-08-18