Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины

3.1. В результате освоения дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

· Общекультурные компетенции:

– способность использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

– владение историческим методом и умение его применять к оценке социокультурных явлений (ОК-2);

– владение моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

– готовность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

– способность последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владение русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способность выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);

– способность учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8).

· Профессиональные компетенции:

– способность организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1);

– способность к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);

– способность эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПКПП-6);

– способность выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка (ПКПП-7);

– способность формировать психологическую готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности (ПКПП-8).

В результате освоения учебной дисциплиныстудент должен знать:

Знать:

· роль голоса в процессе речетворчества;

· строение голосового аппарата человека;

· качества речевого голоса;

· голос как инструмент выражения формы и содержания словесного текста;

· формы и содержания устной речи;

· основные музыкальные стили и жанры;

· виды и типы хоровых коллективов;

· состав хора;

· роль голоса в процессе хорового творчества;

· качества певческого голоса;

· голос как инструмент выражения формы и содержания музыкального текста.

Уметь:

· определять роль голоса в создании устного текста;

· средствами голоса достигать определенных коммуникативных целей;

· соотносить звучание голоса с конкретной ситуацией педагогического общения;

· находить эмоционально-образную составляющую текста;

· рационально использовать эмоциональный аспект речетворчества;

· определять и выражать средствами голоса стиль каждого конкретного высказывания;

· использовать в процессе говорения образы и ассоциации, а также художественные образы;

· определять эмоционально-образную составляющую музыкального текста (общее настроение музыки);

· определять содержание музыки дискурсивным путем (путем доводов и аргументов);

· определять и выражать стиль конкретного музыкального высказывания;

· использовать образы и ассоциации;

· соблюдать гигиену голоса.

Владеть:

· грудо-брюшным дыханием;

· озвученными резонаторами;

· высокой позицией;

· точной и четкой дикцией;

· достаточно выразительным голосом.

Дата добавления: 2015-08-17