| Уровни
сформированности
компетенций
| Основные признаки уровней
|
| ОПК- 4
|
| Пороговый уровень
| знает:сущность 2-3 теорий обучения, воспитания и развития; называет целевые и содержательные характеристики 1-2 современных образовательных программ;
умеет:проводить анализ и дает характеристику 1-2 учебным программам; сравнивать и сопоставлять известные теории обучения, воспитания и развития по 1-2 критериям (цель, направленность).
|
| Повышенный
(продвинутый) уровень
| знает:сущность различных теорий обучения, воспитания и развития (более трех); целевые и содержательные характеристики основных современных образовательных программ, называет формулировки, раскрывает смысл, приводит примеры;
умеет:проводить подробный анализ и дает характеристику учебным программам; сравнивать и сопоставлять различные теории обучения, воспитания и развития по нескольким критериям (цель, задачи, содержание, и т.п.);
владеет:методами анализа и оценки образовательной программы; делает выводы об эффективности технологий и методик обучения, воспитания и развития учащихся;
|
| ОПК-9
|
| Пороговый уровень
| знает:отдельные характеристики поликультурного воспитания называет 2-3 формулировки, затрудняется раскрыть смысл; отдельные характерные особенности культуры межнационального общения как основы социально-педагогической деятельности, называет формулировки.
умеет:организовать учебный процесс с учетом общих этических норм поведения в среде с различной конфессиональной ориентацией; планировать и проводить мероприятия по поликультурному воспитанию учащихся; организовать культурно-воспитательное пространство образовательного учреждения.
|
| Повышенный
(продвинутый) уровень
| знает: основные характеристики поликультурного воспитания, дает более трех формулировки, раскрывает смысл; особенности культуры межнационального общения как основы социально-педагогической деятельности, дает формулировки, раскрывает смысл.
умеет:организовать учебный процесс с учетом этических норм поведения в среде с различной конфессиональной ориентацией; планировать и проводить разнообразные мероприятия и воспитательные дела по поликультурному воспитанию учащихся; организовать культурно-воспитательное пространство образовательного учреждения.
владеет: приемами и способами учета и реализации национальных и региональных традиций в процессе воспитания.
|
