Читайте также:
|
Из эвритмических занятий
Конечно, помещенные ниже стихотворения с небольшими комментариями не могут дать полноценного представления об эвримических занятиях. Тем не менее мы все же решили включить в приложения отдельные примеры из разработок наших эвритмисток. Возможно, что кто-то из читателей по каким-либо причинам заинтересовался именно этой стороной работы вальдорфского детского сада. Если внимательно прочесть раздел книги, посвященный эвритмии, то на основе данных нами примеров читатель сможет гораздо конкретнее и живее представить себе ход занятий.
| Солнышко, солнышко, Колоколнышко! | ”о” наверху |
| Мы малые цветочки, | “а” маленькое ладошками |
| Зелененькие почки, | “л” наверх |
| Сидим в земле холодной, | “с” сверху вниз |
| Темно нам и студено, | “с” сверху вниз до земли |
| Мы тянем ручки кверху, | “у” — “е” вверх |
| Мы тянем ручки к свету, | “у” — “е” вверх |
| Солнышко, приди скорей, | “о” сверху вниз |
| Землю, Солнышко, согрей. | “о” сверху вниз |
| Чтобы стало нам тепло, | “л” |
| Чтобы стало нам светло, | “л” |
| Чтобы малые цветочки | “а” как в начале |
| Распустили свои почки. | “л” как в начале |
Выполнение детьми этого стихотворения дает им понятие о росте. Дети в движении переживают рост растения. С маленькими лучше делать его стоя на коленках. На первую строчку “о” руками наверху, немного покачивая на слово “колоколнышко”, как будто колокол. И далее обозначенные звуки, как будто мы ростки, которые хотят вырасти.
И потом:
| Вырос прекрасный цветок на поляне, | вырастаем |
| Утром раскрылись его лепестки, | раскрываемся |
| Всем лепесткам красоту и питанье | “л” |
| Дружно дают под землей корешки. | “д” |
Эвритмизированная пальчиковая игра:
| Стала курочка считать Маленьких цыпляток — | прикасаться пальчик к пальчику |
| Желтых пять | одну ладошку раскрыть-закрыть |
| И черных пять, | вторую раскрыть-закрыть |
| А всего десяток. | обе раскрыть |
| Паучок все вверх ползет, Паутинку он плетет. Паутинка так тонка, | прикасаться пальчик к пальчику |
| Крепко держит мотылька. | крепко сцепить пальцы |
| Паутинка рвется — | с силой разъединить ладони |
| Мотылек смеется. | «эвритмический смех» |
ПРИМЕР ЗАВЕРШЕННОЙ
ЭВРИТМИЧЕСКОЙ ИГРЫ-ДЕЙСТВИЯ
ЗИМА
| Из глубокого колодца (приветствие) Солнце медленно встает. Свет его на нас прольется, Луч его нам улыбнется, Новый день оно начнет. Две быстрых ноги — чтоб скакать и бежать. (география тела) Две ловких руки — чтоб носить и держать. Ротик румяный — чтоб спрашивать вслух. Два ушка — чтоб слушать, что скажет нам друг. Глазика два — чтоб смотреть, что вокруг. А сердце в груди — чтоб только любить. | |
| Жил да был зимой Морозко, Молодой был и веселый. | |
| Крепко-крепко он морозил. | крепко себя обхватить |
| Раз дыхнет — замерзнут уши, | выдох-вдох |
| Два дыхнет — замерзнут щеки, | выдох-вдох |
| Три дыхнет — замерзнет нос! | выдох-вдох |
| Крепкий-крепкий был Мороз! Но веселый, озорной, Он любил гулять зимой: | крепко обхватить |
| — Я Морозко молодой, я люблю гулять зимой. легко скакать по кругу, руки наверху Поскачу на озеро, чтоб и там морозило! |
ритм короткий-короткий-длинный на лире, идти дальше по кругу, прислушиваясь к ритму, как будто звенят сосульки
| Смотрит, кого бы заморозить? | |
| Как на тоненький ледок ножками | |
| Выпал беленький снежок. | «е» сверху вниз |
| Выпал беленький снежок — | |
| Ходит Ванюшка-дружок. | |
| Снег Мороз на Ваню сыпет, | макушка-плечи-колени-ступни |
| Сверху вниз все сыпет-сыпет, | макушка-плечи-колени-ступни |
| И снежинки на руках | легко прикасаться к ручкам |
| И снежинки на ногах | к ножкам |
| Серебрятся в огоньках. | то же |
А Ваня в шубе, в шапке, в варежках, в шарфе... Тепло ему. «Надевать» перечисленное.
Ваня снежную бабу лепит. Сначала большой ком катает-катает-катает... и поставил. Поменьше ком катает-катает-катает... и поставил. Самый маленький ком.......
(руками движение катания кома от большого до самого маленького — носика).
Мороз посмотрел-посмотрел, поморозил-поморозил и дальше поскакал:
| — Я Морозко молодой, я скачу-скачу зимой. легко скакать по кругу, руки наверху Доскачу-ка я до леса, может там мне будет дело! |
ритм короткий-короткий-длинный на лире (то же, что в первый раз)
Смотрит, кого бы заморозить?!
| Все деревья белые, | «е» наверху |
| Снегом запорошены, | «с» вниз |
| Тоненькие веточки маленькое | «е» пальчиками |
| Все покрыты инеем. | то же |
| Маленькие елки | «е» внизу, присесть |
| И большие ели | «е» наверху |
| Что-то приумолкли, | вниз |
| Что-то присмирели. | наверх |
| Снег с утра до ночи | плавное движение вниз |
| Все засыпать хочет. | |
| И в лесу все тише, | плавное движение вверх |
| И снега все выше. | |
| Елочки-подружки | «е» |
| Говорят друг дружке: | «а» |
| Слишком много снега — | «о» плавно вниз |
| Тяжело макушке. |
А под елочкой зайчик:
| Зайка беленький сидит И ушами шевелит: Вот так, вот так. И ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть: Хлоп-хлоп, хдоп-хлоп. Надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать: Скок-скок, скок-скок. Надо зайке поскакать. Кто-то зайку напугал, | движения согласно тексту |
| Зайка прыг — и убежал! | все быстро садятся на корточки и закрывают лицо ладошками |
| Был — и нет, пропал. | открывают лицо-закрывают |
Игра: Зайка-зайка, попляши, небольшие танцевальные движения все в кругу
Зайка-зайка, поскачи!
Зайка по лесу скачет-скачет, скачет-скачет, вдруг! Мороз идет — спрятался!
скакать по кругу и вдруг присесть. Того, кто не успел спрятаться, Мороз замораживает и отправляет в центр круга (к свече) отогреваться. Игра заканчивается, когда остается лишь несколько зайчиков. Тогда все выпрыгивают из центра.
| Как на горке снег-снег-снег, | «е» наверху |
| И под горкой снег-снег-снег, | «е» вниз, приседая |
| И на елке снег-снег-снег, И под елкой снег-снег-снег. А под снегом спит медведь — Тише, дети, не шуметь! | аналогично |
| Бурый мишка спит в берлоге, Обхватив бочонок с медом. Он берет во сне из бочки Бурой лапой понемножку. Будет мишка бурый летом Босиком бродить по лесу. Будет мишка пчел будить, Чтобы меду раздобыть. А пока он спит под снегом Лучше мишку не будить. |
Под елкой — маленькая норка. Кто в норке живет?
| Тук-тук-тук | сначала стучать тихонько и прислушиваться |
| Тук-тук-тук | громче |
| Тук-тук-тук | еще громче |
зафырчать как ежик, и дети радостно закричат: ежик!
Опять некого морозить. Мороз дальше поскакал.
| — Я Морозко молодой, я скачу-скачу зимой. Поскачу-ка я в деревню, там дома я все проверю! |
ритм
Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 169 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Старшие дети иногда начинают менять свой голос, это можно разрешить, если они сами до этого додумались и если отгадывать тоже должен старший. | | | Приложение 5. Статистика российских вальдорфских детских садов |