Читайте также:
|
Используя консультацию тьютора или мастера, вместе с обучаемым выстрой макет индивидуальной образовательной программы, заполни бланк
Индивидуальная образовательная программа
учащегося ___________________________ (Ф. И.)
I полугодие
1. Цели образования (Цель – это субъективный образ желаемого. Укажи свою цель на этот учебный год – в целом, по отдельным предметам) ____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Задачи образования (Задача – это часть цели. Определи, как ты будешь добиваться своей цели)
____________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Формы и методы обучения (в целом, по отдельным предметам).
Усваивать учебный материал тебе помогает: составление плана, просмотр видеофильма, составление конспекта, самостоятельная работа с учебником, объяснение учителя, технологическая карта, составление словаря понятий, таблицы, схемы, работа с электронными учебными пособиями, использование интернет-технологий, работа в парах, группах (подчеркни), другое(допиши)__________________________________________________________ ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Формы и методы контроля (в целом, по отдельным предметам).
Для тебя предпочтительнее: письменная работа по вопросам, тест, устный ответ по вопросам, работа с карточкой, пересказ по учебнику, компьютерный контроль, поиск ответа в учебнике, зачет (по теме), проект, реферат, эссе (подчеркни), другое (допиши)
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Как часто тебя надо проверять, чтобы ты хорошо учился: поурочный контроль, тематический контроль, четвертной контроль (подчеркни), другое (допиши)____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Предложения по внесению изменений в процесс обучения на II полугодие:
· в содержание образования __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________
Форма 11
Опишите порядок и содержание деятельности учителя в процессе разработки и реализации индивидуальной образовательной программы.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Форма 12
Тема. Диагностика и комплексная оценка коллектива обучаемых.
1-информированность
3-открытость
4-контактность
5-сплоченность
7-ответственность
Рис. Социально-психологический рельеф класса.
Примечание. На каждой оси точкой отмечается средняя оценка данного качества коллектива. Общая оценка, полученная коллективом в целом, проставляется в центре рельефа (см. рис.).
Три уровня развития коллектива:
Низкий – до 3 баллов,
Средний – от 3 до 3,9 балла,
Высокий – свыше 3,9 балла.
Методику социально-психологической самоаттестации коллектива можно рекомендовать:
*для общей оценки уровня психологического развития, достигнутого данным коллективом;
*для сравнительного оценивания уровня развития системы коллективистских отношений в разных ученических коллективах;
*для выявления наиболее и наименее развитых в данном коллективе подсистем и видов отношений с целью определения основных направлений педагогической работы;
*для оценки влияния на социально-психологическое состояние ученического коллектива тех или иных конкретных педагогических воздействий;
*для получения сведений о динамике развития ученического коллектива за определенном период времени.
Вывод: Определить уровень развития коллектива, дать характеристику этому коллективу.
Форма 13
Социометрический метод изучения коллектива.
Определить положение учащегося в коллективе (лидер, большинство, изгой).
ВОПРОСЫ К УЧАЩИМСЯ
а) Кто в вашем коллективе пользуется большим авторитетом?
б) К кому бы вы обратились за помощью в работе?
а) Кого бы ты охотно пригласил в гости?
б) С кем бы ты не хотел иметь ничего общего?
На каждый вопрос называют три фамилии со знаком + и три фамилии со знаком -. Затем составляют список группы и подсчитывают количество заработанных баллов. Делаем вывод о положении учащегося в коллективе: кто лидер, кто аутсайдер.
| Ф.И. ученика | ||||||||||||||||||||
Вывод_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Форма 14
Составить характеристику коллектива, пользуясь примерной программой изучения классного коллектива:
1.Общие сведения (возраст, соотношение мальчиков и девочек, общий уровень развития учеников, успеваемость класса.
2.Актив класса (формальный, неформальный, пользуется ли авторитетом, система работы, инициативность, творчество).
3.Деловые и межличностные отношения в классе (сотрудничество с учителями, одноклассниками, уровень организованности класса и его сплоченности, психологический климат, интересы, наличие микро групп и их направленность).
4.Отношение к учебно-познавательной деятельности (наличие потребности в знаниях, ответственность, культура учебного труда, аккуратность, взаимопомощь).
5.Особенности внеклассной работы (приоритетные формы работы, значимая тематика, наличие желания, самостоятельность, круг интересов, занятия вне школы).
6.Связь классного коллектива с общешкольным (участие в жизни школы, готовность выступать на общешкольных конкурсах, олимпиадах, концертах; отношения с другими классами).
Характеристика
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Форма 15
Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 139 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Наблюдение за группой обучающихся. | | | Ход мероприятия |