|
Читайте также: |
І рівень (2 бали)
1. Компетенція – це …
а) об’єктивна категорія, суспільно визнаний рівень знань, умінь, навичок, ставлень тощо у певній сфері діяльності людини;
б) спрямованість освітнього процесу на формування й розвиток ключових (базових, основних, надпредметних) і предметних компетентностей особистості.;
в) здатність успішно задовольняти індивідуальні й соціальні потреби, діяти й виконувати поставлені завдання.
2. Предметна компетенція – це…
а) здатність до здійснення мовленнєвої діяльності, зумовленої комунікативною метою, до свідомого вибору необхідних форм, типів мовлення, врахування ознак функціонально-стильових різновидів мовлення;
б) уміння спілкуватися з метою обміну інформацією;
в) сукупність знань, умінь та характерних рис у межах предмета, що дозволяє особистості виконувати певні дії через власне ставлення.
3. Пентилюк М.І. серед вагомих для мовної особистості компетенцій виділяє такі:
а) мовна, мовленнєва, предметна, прагматична, комунікативна, етнокультурологічна;
б) мовна, мовленнєва, лінгвокраїнознавча;
в) мовна, комунікативна, соціокультурна, діяльнісна.
4. Мета курсу української мови в школах філологічного профілю полягає в…
а) узагальненні й систематизації знань, набутих учнями у процесі вивчення основного курсу української мови, а також їх поглибленні відповідно до вимог, що ставляться перед абітурієнтами і студентами середніх та вищих навчальних закладів нефілологічного профілю, піднесенні культури мовлення учнів, насамперед через удосконалення вмінь ефективного оперування мовними й мовленнєвими знаннями, зокрема стилістичними, текстотворчими, дискурсними, риторичними;
б) підвищенні загальнолінгвістичного рівня учнів, розширенні диференційованого навчання відповідно до запитів і здібностей старшокласників, формуванні вмінь самостійно здобувати лінгвістичні знання, працювати з науковою й довідковою філологічною літературою, стимулюванні інтересу до слова, розвиткові гуманітарного мислення й мовного чуття, що спирається на філологічну компетентність;
в) поглибленні мовної і мовленнєвої компетенцій учнів 10-11 класів, зокрема узагальненні, систематизації знань і вмінь зі стилістики мови й мовлення, культури мовлення, розвитку комунікативних, оргдіяльнісних і вдосконаленні правописних умінь і навичок.
5. Зміст навчального матеріалу програми для суспільно-гуманітарного, філологічного та художньо-естетичного напрямів (академічного профілю) розрахований на…
а) 70 год. / рік;
б) 35 год. / рік;
в) 140 год. / рік.
6. На рівні стандарту українську мову вивчають школярі, що обрали профіль навчання…
а) суспільно-гуманітарного напряму (історичного, правового, філософського профілю); філологічного напряму (профілю – іноземної філології, історико-філологічного); художньо-естетичного напряму;
б) технологічного, природничо-математичного, спортивного напрямів, суспільно-гуманітарного напряму (економічний профіль);
в) математичного, спортивного, природничого напрямів.
ІІ рівень (3 бали)
Які методи і прийоми навчання риторики ефективні в старших класах загальноосвітньої школи? Наведіть приклади і обґрунтуйте їх доцільність.
Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 67 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Допоміжна | | | Первый опыт употребления наркотиков. |