Музыкальный руководитель.

А теперь на 1–2 рассчитайсь!

Дорожки переходим, спешим вперед,

Парами по улице наша группа идет!

А потом боковой галоп –

Скачет по дорожке веселый народ!

Снова друг за другом встали и бодро зашагали!

По дороге, у пенька мы нашли кого?

Все дети. Жука!

Музыкальный руководитель. Жук отправился в полет,

Загудел, как самолет!

Дети от пиано до форте пропевают звук - «ж-ж-ж...».

Затем звучит попевка Боромыковой «ЖУК».

Музыкальный руководитель.

Ну, а теперь, ребятня, присесть на стульчики пора!

Послушаем музыку знакомую: грустную или веселую?

Слушание пьесы П. И. Чайковского «Болезнь куклы».

Беседа о характере музыки, о ее содержании.

Затем детям дается задание: на каждую музыкальную фразу – передавать игрушку-куклу друг другу.

Музыкальный руководитель. Дети, а как вы думаете, почему кукла заболела?

Дети. Не одевалась тепло, пила холодную воду, бегала по лужам и т. д.

Музыкальный руководитель. Ну, конечно, кукла Зина

Бежала из магазина,

Когда шла по дороге,

Промочила ноги.

Пение попевки на звук «з» – «Резиновая Зина» Боромыковой.

А чтобы куколке

Быстрее согреться,

Затопим печь.

Но что случилось?

Печь развалилась?

Пение чешской народной песни «Печь упала».

Обратить внимание на характер песни, ее ритм, затем спеть под сопровождение ударных инструментов, отмечая ритм песни. Играть вступление и проигрыш на слова «тра-ля-ля...».

Музыкальный руководитель. Ну, а теперь звучит другая мелодия, отгадайте, из какой она песни?

Дети. «Буденовец».

Пение песни всей группой, затем девочки исполняют 1-й куплет, мальчики – 2-й, а припев – все вместе.

Обратить внимание на то, чтобы дети пели некрикливо, выделяя четко слова, правильно брали дыхание.

На повторение припева дети имитируют цокот копыт языком (прищелкивая).

Музыкальный руководитель.

Много мы пели, шли, скакали,

Вы, ребяточки, устали?

Ложитесь все отдохнуть,

Даже можете заснуть!

Звучит спокойная легкая музыка 1–2 минуты.

Музыкальный руководитель (поет под мелодию русской народной песни «Во саду ли, в огороде»). Эй, ребята, что вы спите? На разминку становитесь, Справа друг и слева друг, Вместе все в веселый круг.

Затем дети в соответствии с текстом выполняют движения, фиксируя внимание на правую, левую руку, ногу, выполняя приставной шаг, бег врассыпную по всему залу. В конце музыкально-речевого упражнения дети должны построиться за ведущим.

Закрепить, чем занимались с детьми на занятии.

Под мелодию песни «Буденовец» дети выходят из зала.

ЗАЙЧИК
(для детей младшего возраста)

Цель и задачи: развивать музыкальный слух у детей; активизировать представления детей о зайчике; учить отображать чувства, настроения при прослушивании, пении, пляске, игре в слуховом синтезе музыкальных композиций, в воплощении сюжетов, разнохарактерной музыкальной выразительности; учить петь некрикливо, слаженно, правильно исполняя мелодии песен и попевок, четко проговаривать текст, развивать воображение при исполнении музыкальных образов зайчика.

Ход занятия

Дети входят в зал под «Марш» Парлова.

Музыкальный руководитель.

Дети, к нам пришел заинька,

Заинька маленький,

Длинные ушки

Торчат на макушке!

Рассматривают игрушку – Зайчика.

Музыкальный руководитель. Зайка скачет по дорожке, разминает ножки!

Упражнение «Зайчик» (русская народная мелодия).

Музыкальный руководитель. Скачут зайки, ушками шевелят,

Ножки веселые у наших ребят.

А теперь все отдохнем

И на стульчики пойдем!

Сели на места.

Музыкальный руководитель. Понравилось зайчику у ребят, только что-то грустный взгляд.

Слушание песни Ю. Матвеевой «Зайчик».

Музыкальный руководитель.

Хмурая, дождливая наступила осень,

Всю капустку сняли, нечего украсть,

Бедный зайчик прыгает возле мокрых сосен,

Страшно в лапы волку серому попасть.

Плачет зайчик, а почему он плачет?

Ответы детей.

Музыкальный руководитель. А какая музыка в этой песенке?

Дети. Грустная, печальная.

Музыкальный руководитель. Пожалеем зайчика.

Дети гладят его по головке.

Музыкальный руководитель. Да споем ему песенку. Она ему должна обязательно понравиться, а если вы постараетесь, будете петь все вместе, хорошо открывать ротики и четко произносить слова, зайчик сразу повеселеет.

Пение песни-попевки «Заинька-зайка», русская народная мелодия.

Музыкальный руководитель. А теперь ритм этой песенки изобразим на деревянных ложках.

Заинька обрадовался, заплясал под русскую народную песню «Ах, вы, сени», дети хлопают в ладоши.

Музыкальный руководитель. Весело зайчику стало, и позвал он своих друзей в детский сад.

Зайки весело спляшите,

Да ребят повеселите!

«Танец с зайчиками» Шутенко.

На каждую часть пляски дети с зайчиками меняют движение.

Очень весело плясали

И совсем мы не устали,

Ну-ка, зайка, догони

И ребят повесели!

Игра «Догонялки» (русская народная мелодия).

Музыкальный руководитель. Ну, а теперь скажем зайкам «пока»,

Шагает в группу весело наша детвора!

Дети под «Марш» выходят из зала.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ,
ПОСВЯЩЕННОЕ П. И. ЧАЙКОВСКОМУ
(для детей подготовительной группы)

Цель занятия: закрепить знания детей о русском композиторе П. И. Чайковском; вспомнить ранее слушанные пьесы, познакомить с новыми произведениями композитора; учить различать характер музыки, понимать содержание пьес; побуждать детей к активному восприятию музыки: исполнению песни Чайковского «Детская песенка», пьес «Болезнь куклы», «Новая кукла», «Январь – У каменька», «Вальс»; вызвать эмоциональную реакцию на музыку П. И. Чайковского.

Ход занятия

Звучит музыка П. И. Чайковского «Болезнь куклы».

Музыкальный руководитель. Дети, вы, конечно, вспомнили, что это за музыка? Как она называется? Мы ее слушали на прошлых занятиях.

Дети. «Болезнь куклы».

Музыкальный руководитель. Правильно. Была у девочки красивая кукла. Целыми днями девочка не расставалась с куклой и играла с ней. И вдруг кукла сломалась.

Звучит пьеса «Болезнь куклы».

Музыкальный руководитель. Ребята, какая музыка по характеру?

Дети. Печальная, нежная, грустная и т. д. Музыкальный руководитель. Вам жалко куклу? Дети отвечают.

Музыкальный руководитель. А почему вам ее жалко?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель. Куклу, конечно, жалко. И мама покупает девочке новую куклу. Пусть уходит болезнь и скука – выручай нас новая кукла.

Звучит еще одна знакомая пьеса – «Новая кукла».

Музыкальный руководитель. Ребята, вам уже знакомы эти пьесы, кто же их автор, какой композитор написал эту замечательную музыку?

Дети. П. И. Чайковский.

Музыкальный руководитель. И сегодня все наше занятие будет посвящено великому русскому композитору – П. И. Чайковскому. Вы уже знаете пьесы из «Детского альбома» Чайковского «Болезнь куклы» и «Новая кукла». Вам, дети, известно, что композитор писал не только пьесы, но песни, т. е. музыкальные произведения, где есть не только мелодия, но и слова.

Играет мелодию песни Чайковского «Детская песенка».

Музыкальный руководитель. Дети, вы узнали по мелодии, что это за музыка?

Дети отвечают.

Воспитатель. А про кого эта песня?

Музыкальный руководитель. Пропоем это имя – Лизочек.

Ли-зо-чек, Ли-зо-чек.

Воспитатель. Какой был Лизочек, что он делал для себя?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель. Давайте исполним песню мягко, легко, не выкрикивая, слушая друг друга.

Исполнение песни.

Музыкальный руководитель. А теперь споем песню иначе: 1-й куплет – девочки, 2-й – мальчики. И так будем до конца песни чередоваться.

Дети вновь исполняют песню.

Воспитатель. Нравится, дети, вам эта песня? Вы хотите ее исполнить перед своими родителями на родительском собрании?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель. А теперь мы отдохнем, снова музыку слушать начнем.

Есть еще у П. И. Чайковского известный сборник пьес «Времена года». Дети, ответьте, сколько месяцев в году?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель. Правильно. Вот и в этом сборнике 12 пьес, и каждую определяет название месяца:

Январь – У каменька. (У камина).

Февраль – Масленица.

Март – Песнь жаворонка и т. д.

Сейчас какой месяц года? Январь. Вот и выбираем на пластинке пьесу «Январь».

Слушание пьесы.

Музыкальный руководитель. Какая пьеса по характеру? Что вы представляете, слушая эту пьесу?

Ответы детей.

Музыкальный руководитель. П. И. Чайковский жил в далекие времена, когда часто устраивались балы, куда приглашали знатных, богатых людей. На балах во дворце творились всякие чудеса: приезжали золоченые кареты, из них выходили дамы с кавалерами, все нарядные и красивые.

На балу звучали полонезы, мазурки, вальсы.

Представьте, что мы тоже попали на бал. Главный музыкант у нас (имя ребенка), он играет на флейте «Вальс Чайковского». Итак, кавалеры приглашают дам на «Вальс».

Дети исполняют «Вальс», придумывая свои движения.

Музыкальный руководитель. А теперь еще раз послушаем это замечательное произведение и поможем мелодии зазвучать еще краше, звонче и милее.

Перед вами, дети, на столе колокольчики, барабаны, бубны. Выберите те инструменты, которые подойдут к нежному звучанию «Вальса».

Дети выбирают колокольчики.

Музыкальный руководитель.

Музыка Чайковского звучит,

Всех нас звучаньем удивит.

Мягкая, душевная,

Легкая, напевная.

Вместе с музыкой хорошей

К нам приходит волшебство,

Осторожно, осторожно –

Не вспугнуть бы нам его!

Пусть льется музыка рекой...

Будем, музыка, дружить с тобой!

Звучит «Вальс» П. И. Чайковского.

Дата добавления: 2015-08-17