ВИСНОВОК. Таким чином, мовлення - це форма спілкування між людьми

Таким чином, мовлення - це форма спілкування між людьми, що характеризує як процес прийому, переробки і передачі інформації. Встановлено, що мовлення не є природженою здібністю, воно розвивається у міру формування мозку людини. Його розвиток залежить від стану шляхів і центрів головного мозку і всієї вищої нервової діяльності в цілому. Розвиток мовленнєвої функції відбувається з народження дитини і в основному закінчується до п'яти років (в нормі).
Порушення мовлення мають різний характер залежно від причини, їх причини і проявляються у спотвореному вимові звуків, у порушенні ритму і темпу мови, в її загальному недорозвитку, що тягне за собою порушення всіх сторін мовлення (звуковимови, фонематичного слуху, граматичного ладу). Значення логопедії полягає в тому, що б допомогти дошкільнику із ЗНМ ІІІ рівня подолати мовленнєві порушення, тим самим забезпечивши повноцінне, всебічне його розвиток. До числа найважливіших завдань логопедичної роботи з дошкільниками, що мають загальне недорозвинення мови, відноситься формування у них зв'язного монологічного мовлення. Значні труднощі в оволодінні навичками зв'язного монологічного мовлення у дітей із загальним недорозвиненням мовлення ІІІ рівня обумовлені недорозвиненням фонетико - фонематичного, лексичного, граматичного, недостатньою сформованістю як произносительной (звуковий), так і семантичної (смислової) сторін мовлення. Наявність у дітей вторинних відхилень у розвитку провідних психічних процесів (сприйняття, пам'яті, уваги, уяви і т.д.) створює додаткові труднощі в оволодінні зв'язного монологічного промовою. Метод роботи з казкою має багатовікову історію, хоча наукове обгрунтування і цілеспрямоване використання в роботі з дітьми, зокрема в логопедії, він отримав лише близько десяти років тому. Сьогодні цей метод є одним з найбільш широко висвітлюватимуться в сучасній літературі і одним з найбільш перспективних. Гідність і роль цього методу сьогодні в роботі з дітьми з загальним недорозвитком мовлення незаперечні: це образність мови, її метафоричність, психологічна захищеність. Під час роботи над казкою, діти збагачують свій словник, йде робота над автоматизацією поставлених звуків та введення їх в самостійну мова. Тексти казок розширюють словниковий запас, допомагаю вірно будувати діалоги, а отже впливають на розвиток зв'язного монологічного мовлення. Робота з казкою сприяє розвитку просодичною сторони мови: тембру голосу, його сили, темпу, інтонації, виразності.
Отже, казка - ефективне розвиваюче, корекційна і психотерапевтичний засіб в роботі з дітьми з загальним недорозвитком мовлення. І щоб цей засіб дало результат, треба використовувати казки в повній мірі

Дата добавления: 2015-08-17