Читайте также:
|
Диагностика УД (по Марковой):
1. Состояние учебной задачи и ориентационной основы:
А) понимание исходных задач учителя, понимание смысла деятельности.
Б) самостоятельная постановка школьником учебных задач.
В) самостоятельный выбор ориентировочного действия в новом учебном материале.
2. Состояние учебных действий:
А) какие учебные действия школьник выполняет.
Б) в какой форме он их выполняет (материальная, речевая, умственная; самостоятельно или с помощью взрослого).
В) складывается ли из отдельных действий более крупные блоки.
Г) владеет ли школьник исходными приемами достижения первого результата.
3. Состояние самоконтроля и самооценки:
А) умеет ли ученик проверять себя после окончания работы.
Б) может ли проверять себя в процессе работы.
В) способен ли планировать работу до ее начала.
Г) владеет ли адекватной самооценкой.
Д) доступна ли дифференциальная оценка отдельных частей своей работы.
4. Каков результат УД:
А) объективный (правильность решений, расход времени и т.д.)
Б) субъективный (удовлетворенность).
Состояние видов деятельности может быть выявлено: критериально-ориентированными тестами (проверка навыка решать определенную задачу), деятельностными пробами (как ведет себя в деятельности), лонгитюдным наблюдением, в ходе психологического опроса, с помощью письменных контрольных работ.
_______________________________________________________________________________
Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 34 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Особенности формирования учебной деятельности | | | Классификация учебных мотивов |