Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Сочинение по тексту № 8

Сочинение по тексту № 2 | Сочинение по тексту № 3 | Сочинение по тексту № 10 | Сочинение по тексту № 11 | Сочинение по тексту № 14 | Сочинение по тексту № 18 | Сочинение по тексту № 23 | Сочинение по тексту № 24 | Сочинение по тексту № 27 | Сочинение по тексту № 28 |


Читайте также:
  1. II.3 Синергетика як спосіб організації художнього тексту
  2. Б) Выполните грамматические задания по тексту (в случае затруднения
  3. Влияние текстуры и фактуры на ощущения
  4. Выполнить задания к тексту.
  5. Для записи ответа к заданию этой части используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания С, а затем напишите сочинение.
  6. Засіб 1. Навчання діалогічного мовлення з використанням тексту – зразка.
  7. ИНТЕРТЕКСТУАЛЬНОСТЬ

«К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?» Борис Николаевич Головин

 

Высказывание Б.Н.Головина о том, что «к оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы», кажется мне верным. Слово является основной единицей языка, которая служит для обозначения предметов, признаков, отношений действительности. От того, насколько точным, ярким и образным оно будет, и зависит «достоинство» нашей речи. Доказательства попробую найти в тексте.

Автор в предложении 15 вместо стилистически нейтрального синонима «ответил» использует разговорное слово «буркнул» неслучайно. Оно помогает полнее обрисовать речевую ситуацию. Никто из ребят не знал, что за удивительное растение зацвело на подоконнике, когда за «окном ещё поблескивали кристаллики уходящего последнего снега». Всем хотелось узнать, что это за чудо. Для ребят – это открытие, для Косты нет. Именно поэтому он «буркнул» и «пошёл прочь».

Привлекло моё внимание и сравнение «как веточка багульника» в 49 предложении. У Евгении Ивановны «открылись глаза» на ученика, зевавшего на уроках. Коста, молчальник, оказался интересным человеком с открытой душой и чутким сердцем, человеком, несущим в жизнь красоту и добро.

Проникнуть в замысел писателя нам помогли «удачно отобранные» автором и «использованные для выражения мыслей и чувств …языковые единицы».

 


Дата добавления: 2015-08-20; просмотров: 47 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Сочинение по тексту № 7| Сочинение по тексту № 9

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)