|
Читайте также: |
Всероссийский конкурс научно-исследовательских и творческих работ молодежи
«Меня оценят в XXI веке»
Номинация: Педагогика
Тема: «Дети-наше будушее»
(влияние творческой деятельности на учебный процесс)
Авторы работы:
Кашинина Юлия
Перепечко Ольга Сергеевна
Место выполнения работы:
ФГОУ СПО «Канский политехнический колледж»
Научное общество студентов «САЛюТ»
Курс, г.Канск
Научный руководитель
Перепечко О.С., зам.директора по учебно-производственной работе
2009г.
Содержание
| Введение …………………………………………………………………………………. | |
| 1. Становление личности………………………………………………………………... | |
| 1.1 Новый этап ребенка………………………………………………………………. | |
| 1.2 Самые распространенные способы воспитания………………………………… | |
| 2. Программа исследования…………………………………………………………….. | |
| 3. Результаты исследования…………………………………………………………….. | |
| Заключение ……………………………………………………………………………… | |
| Список используемых источников……………………………………………………... |
ВВЕДЕНИЕ
«Дети – цветы жизни, но не давайте им, однако, заранее распуститься!»
Воспитать умного и активного ребенка – первостепенная задача не только родителей, но и всего общества. Они будут олицетворять будущее поколение нашей нации.
В наше время мы всё чаще и чаще сталкиваемся с детской жестокостью, которая с возрастом переходит во взрослую агрессию.
Очень часто с экрана телевизора или периодической печати слышно: «подростки забили ребенка до смерти» или «участилась детская преступность», «школьники жестоко издеваются над товарищем». Педагоги говорят «Дети стали жестокими и непослушными, с ними невозможно работать». Что это проблема или реальность? Кто в этом виноват? Общество или все-таки изначально родители ребенка.
Все родители считают, что их ребенок исключителен и что к нему нужен особый подход воспитания, но не все понимают, что всем детям без исключения необходимо внимание и понимание, причем с самого раннего возраста. Многие родители балуют своих детей, многие не понимают, некоторые вообще уклоняются от воспитания и поэтому не могут помочь ребенку в его проблемах.
Отсюда и появляется негативное поведение детей, которое проявляется во взрослой жизни. Такие дети не желают подчиняться привычным стереотипам, они с трудом обучаются, плюют на авторитеты, жаждут свободы, жестоки, неуправляемы. Родители «проблемных» детей ищут причины трудностей где угодно, только не в семейном воспитании.
В силах ли нам молодому поколению это изменить? Неужели это портрет нашей будущей нации?
Объект исследования дети дошкольного и младшего школьного возраста. Цель исследования – определить источники возникновения негативного поведения у детей 4-10 лет. Во время исследований применялся эмпирический метод – научное наблюдение. Длительность наблюдения составляет 3 года и 8 месяцев.
Гипотеза работы в том, что в воспитании интеллектуально развитой неагрессивной креативной личности должны участвовать родители, педагоги, общество и, несомненно, государство. Именно от такого взаимовоспитания зависит «цвет нашей нации», а самое главное легкая адаптация нового человечка в быстро меняющемся современном мире. В период исследования был проведен экспертный опрос воспитателей и педагогов, чтобы доказать существование негативного поведения уже в дошкольном возрасте и устный опрос детей от 4 до 10 лет с целью показать причины такого поведения.
1 СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ
1.1 Новый этап ребёнка
Переход маленького человечка в новый период развития, в новый период формирования его личности протекает довольно драматично. Для родителей он может быть очень болезненным. Недаром этот период, период упрямства, маленького ребенка называют в детской психологии «первой фазой отделения». Второй «этап» упрямства, «вторая фаза отделении» приходится на период полового созревания.
В период от трех до пяти лет ребенок, который так привязан к родителям и полностью от них зависит, начинает уже отделяться, медленно отрывается, стремится к самостоятельности. С точки зрения природы так и должно быть. Просто настал день, когда ребенок превращается в разумного человека, способного за себя постоять.
В этой первой фазе отделения что-то разлаживается в отношениях между родителями и детьми. Это трудно признать, но первые милые младенческие годы уходят в Лету. Ребенок начинает проявлять себя как личность, со всеми ее капризами, особенностями, желаниями. Об этом надо знать и относиться к этому со всем пониманием.
Двухлетний карапуз уже может сказать «нет» и перестать слушаться. Это начало появления детского «негативизма». Но чаще всего это еще игра, в которой нет драмы. Ребенок еще целиком находится – во власти родителей. Этому «нет» легко противостоять, а детские слезы высыхают очень быстро. Для маленького ребенка это первые пробы сил в исследовании окружающего мира, чтобы набраться опыта и выяснить, как реагируют люди на определенные поступки и слова. Возможно, природа поставила тем самым препятствие усилиям родителей, постоянно опекающих ребенка и тем самым ограничивающих его свободу. Но пока еще это не настоящее упрямство, которое проявляется не просто в словах, а представляет собой осознанное выражение воли человеческого дитяти, открывшего для себя мир «Я» и вступающего с ним в схватку.
Впервые он воспринимает окружающий мир критически и пытается сопротивляться ему. Познает себя, начинает понимать, что можно сказать «нет», показывает свою волю, пытаясь добиться своего. Такое поведение ребенка удивляет и пугает большинство родителей. Здесь необходимо проявить терпение, пытаться ненавязчиво показать правильный путь, все превратить в игру. Самое главное, чтобы не случилось быть рядом и уделять много внимания.
Процитирую слова Жана Поля, поэта, жившего на рубеже XVIII и XIX веков. Он был крупным педагогом и философом, его педагогические воззрения, уходящие в корень проблемы, значимые по сей день. Он написал по поводу наказаний: «Наказания! Это недетское слово отказывается писать мое перо. Я скорее бы написал слова «боль и горечь». Наказывается лишь тот, кто понимает, что такое вина, дети же изначально, как и звери, невинны. В детях должна быть такая же уверенность в своем бытии, какая исходит от звезд, которым никакая сила не может помешать появиться на небосклоне. Жизнь должна излучать для них такое же сияние, как свет звезды, доходящий до нас сквозь время и пространство...»
Очень часто наказывают детей за невинные деяния и удивляются, если потом воспитание приносит огорчение. Дети до 6 лет не осознают свою вину.
Так что же, никогда не наказывать? Наверное, это было бы крайностью. Но в чем причина его непослушания? Взрослые сами вводят ребенка в искушение быть непослушным. Вот, например, некоторые такие искушения из наших наблюдений;
· наряжают маленькую Светочку в белое платье и наказывают ее, если она вытирает об него свои грязные руки;
· оставляют на столе красивую вазу и наказывают ребенка, когда обнаруживают на полу ее осколки;
· сажают вишневое дерево в заманчивой близи от забора и наказывают соседского ребенка, если он лакомится ягодами;
· перед сном устраивают безумные игры с ребенком, а потом наказывают его за то, что он никак не утихомирится в кровати.
И таких примеров, очень много. Но, в конце концов, совершенного воспитателя и совершенных родителей и детей нет. И это нормально. Жизнь ведь тоже несовершенна, и любому ребенку приходится уживаться со слабостями окружающих и своими собственными.
Взрослым необходимо стать хоть чуточку совершеннее и современнее. И не только ради любви к ребенку, но и для создания совершенно новой личности, адаптированной к современному миру.
Дата добавления: 2015-08-02; просмотров: 45 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| ГЛАВА 32 | | | Естественное наказание - лучшее наказание. |