Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Считалки

УПРАЖНЕНИЯ НА ИЗМЕНЕНИЕ СИЛЫ ГОЛОСА | НА ИЗМЕНЕНИЕ ВЫСОТЫ ГОЛОСА | НИЗКОЙ И ВЫСОКОЙ ТЕССИТУРЫ | РАБОТА НАД РИТМОМ | РИТМЫ БЕЗ ВЫРАЖЕННОГО УДАРЕНИЯ | Переход от ритмов без выраженного ударения к ритмам с выраженным ударением | ОДНОСЛОЖНЫЕ И ДВУХСЛОЖНЫЕ РИТМЫ | Работа над текстом | ТРЕХСЛОЖНЫЕ РИТМЫ | ЧЕТЫРЕХСЛОЖНЫЕ РИТМЫ |


Читайте также:
  1. Считалки

 

Папа тут, Мама тут, Папа тут,

папа там, мама там, мама там,

папа, папа мама, мама папа, мама

тут и там. тут и там. тут и там.

 

Дети сидят по кругу («по-турецки»).

Проговаривание считалки с дирижированием в такт про­говариванию выполняется указательным движением паль­цев правой руки вверх-вниз (движение — слово). Слово тут выделяется указательным движением пальца перед собой, там — указательное движение пальцем в правую сторону.

Проговаривание начинается с замедленного темпа с пос­ледующим убыстрением до возможно быстрого (рис. 82).

* * *

Шли, шли, шли,

Мы пирог нашли.

Сели, поели —

И дальше пошли.

Считалка

Проговаривание считалки с движениями сначала в за­медленном темпе, затем в среднем и быстром:

шли, шли, шли — Дети идут по кругу и говорят (шаг — слово).

мы — Правой рукой широкий жест по кругу.

пирог нашли — Слегка наклониться вперед, руки протя­нуть вперед вниз, как будто что-то нашли.

сели, поели — Сесть на пол и сделать естественный жест рукой («есть»).

и дальше пошли — Подняться с пола, стать во весь рост, легкий взмах рукой вперед, как бы указывая дорогу (см. рис 82).

 

* * *

Я хожу, хожу, хожу,

А грибов не нахожу.

В. Незвал

 

Дети стоят по кругу.

Проговаривание считалки с движениями, изменяя темп от замедленного до среднего и быстрого:

я — Указательный жест правой рукой на себя.

хожу, хожу, хожу — Указательное движение пальцем впра­во-влево накаждом слове.

а грибов — Указать рукой вниз.

не нахожу — Руки слегка развести в стороны — отрица­тельный жест головой, на лице изобразить удивление.

Ходьба по кругу и проговаривание считалки сначала в замедленном темпе, затем в быстром (шаг — слово).

 

* * *

Раз, два, три, четыре, пять.

Вышел заяц погулять.

Что нам делать?

Как нам быть?

Нужно зайчика ловить.

Ай-я-яй! Ой-ё-ёй!

Заяц не придёт домой.

Считалка

Дети стоят по кругу.

1. Проговаривание считалки с дирижированием в такт проговариванию указательным пальцем правой руки вверх-вниз (движение — слово), кроме вопросов и междометий, которые выделяются интонацией и другими движениями:

что нам делать? — Руки согнуть на уровне груди, легкий всплеск руками в стороны, на лице выражение вопроса, на слове делать кисти рук, разведенные в стороны, поворачи­ваются вверх.

как нам быть? — Повторяется предыдущее движение.

ай-я-яй! — Руки поднесены к лицу, к щекам, покачивать головой с выражением сожаления на лице.

ой-ё-ёй! — Повторить предыдущее движение, на лице вы­ражение страдания.

2. Дети встают парами, повернувшись друг к другу. От­хлопывают и проговаривают считалку (хлопок — слово), вы­деляя вопросы и междометия движениями и интонацией. (Отхлопывание проводится так: один хлопок перед собой, другой — о ладони стоящего в паре ученика.)

3. Темп проговаривания и движений изменяется от мед­ленного до возможно быстрого.

 

* * *

Побежали, побежали.

Шагом, шагом.

Побежали, побежали.

Шагом, шагом.

Побежали — стоп!

 

Дети стоят по кругу. Руки согнуты на уровне груди.

1. Быстрое прохлопывание с выделением ударного слога: побежа́ли, побежа́ли.

Медленное прохлопывание с выделением ударного сло­га: ша́гом, ша́гом.

Отхлопывание и проговаривание в быстром темпе: по­бежа́ли, побежа́ли.

Отхлопывание и проговаривание в медленном темпе: ша­́гом, ша́гом.

2. Дети двигаются по кругу друг за другом в медленном и быстром темпе, сопровождая движения проговариванием слов в соответствующем темпе. Движения ног, рук (хлопки) и проговаривание слогов должны синхронно совпадать.

 

* * *

Скок-скок-скок! Скок-скок-скок!

Жил-был потолок. Жил-был потолок.

В потолке была дыра, А на нем сидел паук,

За дырой была нора, Много ног и много рук,

На норе — замок, Муху он стерег.

Скок-скок-скок! Скок-скок-скок!

Скок-скок-скок!

Жил-был потолок.

В потолке была дыра,

Паучок залез туда.

И с тех пор — молчок.

Скок-скок-скок!

И. Токмакова

Дети стоят по кругу.

1. Проговаривание считалки с дирижированием в такт проговариванию указательным пальцем правой руки «по кругу». На словах скок-скок-скок! — прыжки то вправо, то влево (прыжок — слово).

2. Дети встают парами, повернувшись друг к другу. От­хлопывают и проговаривают считалку, выполняя прыжки на словах скок-скок-скок, как указано выше. Отхлопывание про­водится так: один хлопок перед собой, другой — о руки стоящего в паре ученика (см. рис. 84).

3. Темп упражнения изменяется от медленного до быс­трого.

* * *

Прыг, скок

На листок,

А потом —

на цветок.

А потом —

на сучок.

Прыг, скок,

Прыг, скок.

Кто это? — Кузнечик.

Г. Сапгир

Дети стоят по кругу.

1. Проговаривание текста с движениями. Темп проговаривания изменяется от замедленного и среднего до возмож­но быстрого. Вопрос задается после каждого проговаривания. Ответ на вопрос следует в том темпе, в каком был про­изнесен вопрос.

прыг, скок — Прыжок на правую ногу и сразу же на левую.

на листок — Вернуться в И. п., сделать указательное дви­жение пальцем вниз.

а потом — Легкий взмах правой рукой вперед перед грудью.

на цветок — Пальцы обеих рук (или одной) сжать в ще­потку, сделать движение кистью руки вверх, раскрывая пальцы («раскрываются лепестки»).

на сучок — Движение на звук с.

прыг, скок, прыг, скок — Попеременные прыжки то на пра­вую, то на левую ногу (прыжок — слово).

2. Дети встают парами, прыгают друг перед другом и говорят считалку с движениями.

* * *

На уроке я сижу,

Я считаю и пишу.

Я считаю: раз и два.

Я пою, учу слова.

 

Дети стоят по кругу.

1. Проговаривание считалки с дирижированием указа­тельным пальцем.

2. Проговаривание текста с отхлопыванием.

3. Дети встают парами лицом друг к другу, отхлопывают и одновременно проговаривают считалку.

Темп проговаривания меняется от замедленного до сред­него и быстрого.

 

* * *

Чики-брики — ты куда?

Чики-брики — на базар.

Чики-брики — ты зачем?

Чики-брики — за овсом.

Чики-брики — ты кому?

Чики-брики — я коню.

Чики-брики — ты какому?

Чики-брики — вороному.

Считалка

Дети стоят по кругу.

1. Проговаривание считалки с движениями:

чики-брики — На каждое слово указательный жест впра­во-влево.

ты — Указательный жест правой рукой на кого-нибудь.

куда? зачем? кому? какому? — Всплеск обеими руками в стороны при проговаривании вопросительной интонации.

на базар — Правой рукой жест вперед.

за овсом — Легким движением правой руки «взять что-то» с пола и поднять.

я — Указание правой рукой на себя.

коню — Указательный жест правой рукой на что-нибудь.

вороному — Указательное движение правой рукой в сто­рону.

2.Проговаривание считалки с указательным движением пальцем на стоящих по кругу.

3.Чтение считалки наизусть с убранными за спину руками.

 


Дата добавления: 2015-08-02; просмотров: 164 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
РАБОТА НАД ТЕМПОМ| СТИХОТВОРЕНИЯ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.028 сек.)