Виховна частина

3.1 План виховної роботи навчальної групи СПР - 11

В групі СПР - 11 я провела 2 виховних заняття. Перше заняття було проведено у вигляді тестування для визначення їх професійної орієнтації. Друге заняття було проведено у вигляді класного часу.

Таблиця 3.1 - План виховної роботи групи СПР - 11 на період 10.02.2014 – 02.03.2014

Дата	Зміст заходу	Відповідальний	Відмітка про виконання
14.02.14	Проведення виховної години до дня закоханих	Студент-практикант	Виконано
24.02.14	Класний час «Інтернет – залежність»	Студент-практикант	Виконано

Класний керівник групи СПР – 11 ____________ Солдатенко В.М.

Студент – практикант ____________ Шалашна М.Л.

3.2 Щоденник педагогічних спостережень

Лист індивідуальних спостережень:

Вид спостереження: Пряме (безпосередньо під час подій, що відбуваються) і непряме (за результатами подій, що відбулися).

Мета спостереження: Визначити поведінку обраного ученика, його участь в житті технікуму, та його дії в різних ситуаціях.

Іванов

Владислав

Сергійович

13 березня 1996

Харківська область, Харківський район, с. Логочівка, вул. Миколаєва б.10

[phone]

м. Харків, вул. Крупської 36

Відомості про родину

Відомості:	Батько	Мати
Прізвище, ім’я, по батькові	Іванов Сергій Вікторович	Іванова Марина Олександрівна
Домашня адреса, телефон	Харківська область, Харківський район, с. Логочівка, вул. Миколаєва б.10 [phone]
Місце роботи, посада, адреса	помер	домогосподарка
Примітки: про проживання разом з родиною інших членів сім’ї	-	-

Педагогічне спостереження

Дата	Детальний опис вчинку	Причини	План роботи	Прийоми та засоби	Контрольне спостереження
11.02	На уроці інформатики, під час викладу матеріалу встав і вийшов без будь яких пояснень	Незацікавленість матеріалом уроку, Вирішив що вільна людина	Провести бесіду зі студентом після уроку. Розповісти про його обов’язки	бесіда	Після проведення бесіди студент більш поважливе ставився до викладача та уроку, вів себе більш стримано.
12.02	Даний студент не прийшов на початок уроку, а прийшов на середину уроку	Вирішив піти поїсти	Провести бесіду зі студентами після уроку, ознайомився з ним по ближче	бесіда	Після проведення бесіди студент не запізнювався більш на уроки.
13.02	Намагався зірвати урок своїми запитаннями не по темі, та відволікав інших студентів	Незацікавленість матеріалом, перевірка викладача на витривалість	Провести бесіду та дізнатися що його цікавить, заохочувати і частіше задавати питання під час проведення заняття	Заохочення	Студент став більш поважним на уроках, активним.
17.02	Зухвало показував що знає тему уроку, заважав одногрупникам, хотів помінятися зі мною місцями, після чого встав і вийшов	Незацікавленість матеріалом уроку, самовпевненість у собі	Провести бесіду, намагатися подружитися зі студентів, дізнатися причини його поведінки	Заохочення	Студент став поважним до себе, до викладача та одногрупників
25.02	Здивувало що він прийшов з конспектом та не нарушив дисципліну, проявляв активність	Бажання стати кращим студентом, зрозумілість мене	Похвалити учня, мотивувати його до подальшої позакласної роботи	Заохочення	Студент допомагав мені працювати на уроках.

Головне можна сказати, що Владислав недисциплінований.

На мій погляд поведінка Владислава більшою мірою залежить від його сімейного стану. Він з дитинства виховувався в інтернаті, так як батько помер, а мати була позбавлена батьківських прав. потребує постійної уваги, прибуває на такому періоді життя, коли людина вже намагається бути дорослим, але він рахує що він вже давно дорослий, тому не потребує дорослої допомоги. З моїх спостережень я зрозумів що Владислав добрий працьовитий та розумний хлопчик, саме більше він потребує індивідуальної дорослої допомоги, з зрозумінням його стану. Владислав сам намагається привернути до себе увагу своїм радісним настроєм, живим характером і веселою натурою і це йому добре вдається. Він співає на всіх святах.

Для поліпшення якостей учня було б добре провести з ним бесіду, пояснити йому, що своїм активним поводженням він не завжди зможе домогтися поваги. З методів впливу на особистість можна використовувати: метод особистого прикладу, методи переконання, метод заохочення.

Педагогам треба бути з ним добрішим, та завжди цікавитися його думкою в будь-якому питанні.

Проводячи бесіду з Владиславом, можна зробити висновок про те, що на нього діє метод переконання. Він намагається відвідувати заняття, бути більш активним не тільки на сцені, але і на уроках.

В якості рекомендації:

1. Учню: Контролювати свої дії і вчинки, за допомогою самоаналізу своїх вчинків;

2. Дорослим, вчителям та майстрам В/Н та й коменданту гуртожитку: пояснювати йому та частіше нагадувати що він потрібен в нашому суспільстві. Що він може стати, гідною людиною

Дата добавления: 2015-08-02