Оценка результатов педагогической практики

При оценке результатов практики учитываются следующие факторы:

1) уровень теоретической подготовки студентов (овладение знаниями по специальности и смежным дисциплинам);

2) степень сформированности профессионально-педагогических умений (овладение методикой обследования детей и составления, заключения о характере речевой патологии, овладение методикой проведения индивидуальных, подгрупповых и групповых логопедических занятий, овладение методикой проведения консультативно-диагностических мероприятий);

3) уровень профессиональной направленности (общение с детьми, любовь, забота об их развитии; направленность на педагогическую деятельность, преодоление трудностей, познание нового, ответственность за качественное осуществление коррекционного процесса, осуществление творческого подхода к работе, степень самостоятельности при выполнении обязанностей учителя-дефектолога);

4) качество анализа и самоанализа различных видов коррекционно-педагогической работы;

5) качество отчетной документации.

При оценке результатов педагогической практики используются следующие методы:

1) наблюдение за студентами в процессе педагогической деятельности (обследование состояния речи детей, разработка и проведение занятий с детьми, участие в их анализе, проведение консультаций и др.);

2) характеристика педагогической деятельности студентов учителями-дефектологами ДУ;

3) изучение отчетной документации студентов (дневников, индивидуальных планов работы, конспектов занятий, отчетов, изготовленных наглядных пособий и др.);

4) собеседование или анкетирование студентов по вопросам практики;

5) анализ результатов научно-исследовательской работы, выполненной в период педагогической практики.

III. СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

Дата добавления: 2015-08-10