Тема 11. Российская педагогика в 30-50 – е годы XXвека

Задание по теме: «Выберите автора из представленных произведений»:

Название произведения	Авторы
1. «Педагогические сочинения» в 8 томах	а) Л.В. Занков б) А.С. Макаренко в) В.И. Ленин
2. «Советская дидактика и творческий опыт учителей»	а) М.А. Данилов б)В.А. Сухомлинский в) Н.К. Крупская
3. «Урок в начальной школе»	а) А.С. Макаренко б) М.А. Данилов в) Б.П. Есипов
4. «О начальном обучении»	а) Л.В. Занков б)В.А. Сухомлинский в) Б.П. Есипов
5. «Сердце отдаю детям»	а) Ш. А. Амонашвили б)В.А. Сухомлинский в) А.С. Макаренко

Задание по теме: «Дайте правильный ответ»:

Вопрос	Ответ
1. В каком году ввели 11-летнее образование с производственным обучением?
2. Разработал комбинированный урок. Назовите этого педагога.
3. В каком году вводятся выпускные экзамены за курс начальной и средней школы?
4. В каком году вводится «военное дело» и вводится раздельное обучение?
5. В каком году вернулись к 10-летнему обучению?
6. В какие годы «труд» - является самостоятельным предметом?
7. Кто разработал систему принципов, которая включала научность и коммунистическую идейность?
8. В августе какого года вышло постановление «о начальной и средней школе»?
9. В какие годы воспитание проходило в патриотическом духе?
10. Кто из выдающихся отечественных педагогов придерживался идеи воспитания самостоятельного и деятельного члена общества?

Задание по теме: «Определите, кто есть кто»:

Строчки из хрестоматии по истории педагогики	Педагоги
1. Выдающийся отечественный педагог, творчески переосмыслил классическое педагогическое наследие.	а) И.П. Иванов б) А.С. Макаренко в) Н.К. Крупская
2. Советский педагог-психолог. Предложил систему принципов обучения младших школьников, один из которых - обучение на высоком уровне трудности.	а) Л.В. Занков б) П.Я. Гальперин в) С. Т. Шацкий
3. Доктор педагогических наук. Видел сущность коммунарской методики в организации формирующей деятельности школьников, педагогов и друзей школы.	а) П. П. Блонский б) В.А. Сухомлинский в) И.П. Иванов
4. Психолог, доктор педагогических наук. Разработал теорию поэтапного формирования умственных действий.	а) Л.В. Занков б) П.Я. Гальперин в) А.П. Пинкевич
5. Выдающийся советский ученый педагог и практик. Большое внимание отводил коллективу и школьников, коллективной деятельности учащихся.	а) В.А. Сухомлинский б) А.С. Макаренко в) А.В. Луначарский

Словарь:

Конформизм (от лат. conformis - подобный, сходный) - поведение людей, характеризуемое приспособленчеством, соглашательством, опасением противостоять сложившимся мнениям и взглядам окружающих (стремление не оказаться «белой вороной»). Это тенденции личности изменять свои убеждения, установки и поступки под влиянием группы, в которую человек включен. Это морально-политический термин, обозначающий приспособленчество, пассивное принятие существующего порядка вещей, господствующих мнений.

Политехническое образование - относящийся к различным отраслям техники. Это принцип организации содержания и преподавания общеобразовательных учебных предметов. Вариант практической реализации идеи трудовой школы. Предполагает ознакомление учащихся в теории и на практике с основным принципами современного производства и лежащими в основе законами развития природы и общества; формирование трудовых умений и навыков учащихся.

Авторитарный характер - основанный на беспрекословном подчинении власти, диктатуре. Притязающий на авторитет; стремящийся утвердить свою власть, влияние.

Прожектерство - увлечение прожектами - неосновательными, несбыточными проектами.

Идейность - приверженность определенной целостной системе идей и соответствующему ей социальному, нравственному и эстетическому идеалу; последовательная верность им и в теории, и на практике.

Связь учения с борьбой за построение социализма - один из педагогических принципов, сформулированный в советской педагогике.

Сознательность - способность, уменье отдавать себе отчет в окружающей действительности и в том, как надлежит действовать. В моральном смысле - высшая степень совести; способность разбираться в окружающей действительности.

Активность - деятельное отношение человека к миру, способность производить общественно значимые преобразования материальной и духовной среды на основе освоения общественно­исторического опыта человечества; проявляется в творческой деятельности, волевых актах, общении.

Наглядность - основанный на показе, служащий для показа. Это свойство, выражающее степень доступности и понятности психических образов объектов познания для познающего субъекта. Один из основных педагогических принципов, согласно которому учебный материал лучше воспринимается учащимися на конкретных примерах.

Последовательность - один из принципов обучения; предполагает усвоение знаний, умений и навыков в определённой логической связи.

Систематичность - в обучении, принцип обучения, предполагающий такое обучение, когда изучаемое, взятое в совокупности, представляет собой целостное образование, систему.

Прочность - один из принципов обучения, результатом его реализации является образование у учащихся устойчивых структур знаний, отражающих объективную реальность, когда учащиеся умеют актуализировать и использовать полученные знания.

Актуальность (от позднелатинского actualis - фактически существующий, настоящий, современный), важность, значительность чего-либо для настоящего момента, современность, злободневность.

Бинарный подход - двойной подход, состоящий из двух частей компонентов.

Исследовательский метод - предполагает построение процесса обучения наподобие процесса научного исследования, осуществление основных этапов исследовательского процесса, в упрощенной, доступной учащимся форме: выявление неизвестных (неясных) фактов, подлежащих исследованию (ядро проблемы); уточнение и формулировка проблемы; выдвижение гипотез; составление плана исследования;осуществлениеисследовательского плана, исследование неизвестных фактов и их связей с другими, проверка выдвинутых гипотез; формулировка результата; оценка значимости полученного нового знания, возможностей его применения.

Идейно-политическое воспитание - ориентирующееся на осмысление учащимися политики устойчивого экономического и социально-политического развития; воспитание молодежи на принципах консолидации, политического плюрализма и гражданского согласия; формирование политических взглядов и убеждений, основанных на принципах демократии, социальной справедливости и защиты, заботы государства о каждом человеке.

Патриотическое воспитание - воспитание, основанное на любви к отечеству, к родной земле, к своей культурной среде.

Схоластика - общее название средневековой идеалистической философии феодального общества, строившей философскую систему не на анализе действительности, а на догматах церкви. Это греч.философия внешности, основанная на логике или на диалектике; вообще, школярство, школярное направление, сухое, тупое, безжизненное. Это знание, оторванное от жизни и практики, основывающееся на формальных рассуждениях без проверки их на опыте, бесплодное умствование, начетничество, буквоедство.

Коммунарское движение - возникшая в 60-х годах XX века неформальная ассоциация, связывающая коммунарские клубы -­неформальные коллективы, в той или иной мере являющиеся последователями (продолжателями, преемниками, наследниками, разветвлениями, последствиями и т. п.) определенной педагогической методики, которая известна в педагогической литературе под названиями: коммунарская методика, методика коллективных творческих дел, методика И.П. Иванова, орлятская методика.

Общечеловеческие ценности - теоретически существующие моральные ценности, являющиеся абсолютным стандартом для всех людей. Это система аксиологических максим.

Аполитичность - пассивное, безразличное (действительное или мнимое) отношение к общественной жизни и политической деятельности. Является результатом преднамеренно насаждаемого идеологического воздействия господствующего класса.

Концептуальная противоречивость - определенный способ понимания трактовки какого-либо явления.

Модернизация содержания образования - комплексное, всестороннее обновление всех звеньев образовательной системы и всех сфер образовательной деятельности в соответствии с требованиями современной жизни, при сохранении и умножении лучших традиций отечественного образования. Это фронтальный пересмотр принципов функционирования системы образования, унаследованных от ушедшей эпохи, равно как и принципов управления, данной системой.

«Период застоя» - название последнего этапа советского периода развития СССР, экономический кризис, спад и застои «деловой активности».

Формализм - приверженность к соблюдению внешних формальностей в ущерб существу дела, строго формальное отношение к чему-нибудь. Направление (в искусстве, в искусствоведении, литературоведении и других науках), идеалистически отрывающее форму от содержания, теорию от практики, сводящее действительность к абстрактным формам и схемам.

Авторитарно-административный стиль - основанный на беспрекословном подчинении власти, регулирующий общественные отношения.

Литература:

1. Вендровская Р.Б. Очерки истории советской дидактики. - М: Педагогика, 1982. - 128с.

2. Очерки истории педагогической науки в СССР (1917-1980) /Под ред. Н.П. Кузина /М.Н. Колмаковой. - М.: Педагогика, 1986. - 288 с., ил.

3. История педагогики. Часть 2. С XVI до середины ХХ в.: Учебное пособие для педагогических университетов /Под ред. акад. РАО А.И. Пискунова. - М.: ТЦ «Сфера», 1997 - 304 с.

4. Салимова К. Педагогика народов мира: История и современность. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 576 с.

Дата добавления: 2015-08-10